古诗词教学渔歌子.doc

古诗词教学渔歌子.doc古诗词教学渔歌子
【设计理念】
本节课力求营造一个诗意的学习氛围， 通过引导想象，把诗词的 诗情画意通过生动的语言流淌出来。 设计不同方式的朗读，每次读都 有明确地目的，力求做到读得有层次有提升，让学生尽情徜徉在古诗 词的诗情画意中。
古诗词教学渔歌子
【设计理念】
本节课力求营造一个诗意的学习氛围， 通过引导想象，把诗词的 诗情画意通过生动的语言流淌出来。 设计不同方式的朗读，每次读都 有明确地目的，力求做到读得有层次有提升，让学生尽情徜徉在古诗 词的诗情画意中。
【学习目标】
一、 学会3个生字，能有感情地朗读背诵《渔歌子》。
二、 感受清新明丽、宁静美好地春日垂钓图，感悟作者寄情山水、 悠闲自得的心境，体会词中有画，揣摩景中藏情。
三、 培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情，养成课外主动积累的 好习惯。
【学习重点难点】
有感情地朗读背诵《渔歌子》，体会这首词描绘的景象，培养阅 读词的兴趣。感悟作者寄情于山水、悠闲自得的心境。
【学习过程】
猜一猜：一竿在手，其乐无穷。
——一休闲活动
一、观画，导出垂钓乐
出示《小儿垂钓》《江雪》图片，引导学生背诵。
导出课题《渔歌子》。
了解词牌。
二、读词，诵出节奏美
学生自由读词，要求读准字音，读通词句。
对比诗、词的不同。
结合注释读词。
指名读，纠正读音“箬笠” 、“蓑衣”。
引导学生击掌踏歌读词，强调节奏，指导朗读。
齐读。
三、想象，品出词中画
老师配乐朗诵，学生想象画面。
借助想象画面，引导学生读出词中画。
师生共同朗诵。
总结读词方法：想象画面。
四、拓展，品出“钓”中情
了解作者生平。介绍人物张志和（课件出示）
引导学生感悟作者悠闲自在的心情。
融情读词。
五、迁移，揣摩景中情
思考作者表达思想感情的方法——融情入景。
补充另一首词《天净沙 秋思》，感觉表达感