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学中玩玩中学
摘要：在本节课的教学过程中，教师紧紧抓住“强、弱”这根主线。教学中设计了丰
富内容，每个环节都有新点子来吸引学生，并且各环节紧凑，一环扣一环。另外教师还进
行了充分的引导，并采用多听，多感受，以听、动学中玩玩中学
摘要：在本节课的教学过程中，教师紧紧抓住“强、弱”这根主线。教学中设计了丰
富内容，每个环节都有新点子来吸引学生，并且各环节紧凑，一环扣一环。另外教师还进
行了充分的引导，并采用多听，多感受，以听、动、唱、演等方法调动了学生的积极性，
很快解决了本课的难点，减少了歌曲学习的难度，并巧妙地融入了技能训练。使学生在本
节课中饶有兴趣地学，主动热情地参与，让学生在活动中边玩边学，圆满地完成了教学任
务。
关键词：案例教学；学中玩；玩中学
中图分类号：
文献标识码：A
文章编号：1006-3319(2010)3-064-001
案例背景：
《小动物唱歌》是新课标人教版小学音乐一年级下册第三单元“小动物在唱歌”里的
歌曲。这是一首中速稍快，风趣的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚
会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。
本节课的难点是让学生分辨歌曲中的‘lf’和“p”两种音乐力度记号，并能用歌声
表现出来，以及分辨清楚“真快乐”旋律的不同，并唱准它。教师始终围绕这两个难点开
展活动，让学生主动的去听、去感受，让学生在玩中学，在学中玩，高效率地完成教学任
务。
【案例叙述】
师：今天呀我们就到动物王国里走—走，看—看都有哪些动物?(听《小动物唱歌》范
唱) 生：小狗，小猫… 师：他们都在干什么? 生：小动物们在唱歌。
师：小动物们的歌声很有特色，我们再来听一遍，动物的歌声究竟有什么特点?
(二听《小动物唱歌》范唱，出示歌曲)【设计意图：这样的导入干净利落，在引导学生二次欣赏范唱的时候，直接将问题抛
给学生，让学生主动地去聆听，充分发挥学生学习的主动性。这样的教学方式比以往教师
直接出示教学难点再来学习来的效果好，学生也更易接受和掌握。】
生：第一个“喵”是强的，第二个“喵”是弱的。
师：真棒，小猫小狗的歌声是有强弱的。
(出示音乐记号“f”和“p”)
师：那你们能学小猫的叫声吗?
生：能。
师：那我来学一学强的，你们学一学来弱的。
师：小狗的叫声你们会吗?
生：会。
师：我们也来试试。
(师生合作，请学生用小猫和小狗的叫声表现强和弱声音的变化)
师：下面请你们唱小猫、小狗叫声的地方，在“n 均时候站起来唱，“p”的时候坐下
去唱，其他地方老师唱。
(师生接龙唱)
【设计意图：这是本课的第一个难点，绝大多数学生都得出了第一个是强第二个是
弱，教师