神笔马良第三课时.doc

神笔马良
第 3 课 时
一、教学目标:
1．理解全文内容。
2．带着课后第1题的３个小问题学习课文.
二、教学过程：
(一）、讨论马良学画画的目的。
上节课我们知道 神笔马良
第 3 课 时
一、教学目标:
1．理解全文内容。
2．带着课后第1题的３个小问题学习课文.
二、教学过程：
(一）、讨论马良学画画的目的。
上节课我们知道，白胡子爷爷之所以把神笔给马良，是因为马良下定决心要学画画,并且刻苦地学画。老师认为还有一个很重要的原因，谁知道这个原因是什么?（马良专给穷人画。)（精品文档请下载）
(二）、讲读第5——14自然段。
1、默读第5—-14自然段。想一想马良怎样用神笔帮助穷人?
2、学生互相交流。教师引导学生用'马良画(什么），帮助（谁)(做什么）"句式简单地把一件事说清楚。
3、教师总结交流结果。参考答案如下：
①马良用神笔画了一头耕牛,帮助老农和小孩拉犁。
②马良在监牢里画了一扇门,帮助乡亲们选出监牢.
③马良画水车，帮助农民浇地。
④马良画海、画风,掀翻了大官们的船，为民除了害。
4、上述四件事,哪几件是写马良用神笔帮助穷人的？哪几件是写马良巧妙地用神笔惩罚大官的？
5、谁能把马良用神笔惩罚大官的经过说一说？（用上"首先,……然后，……接着,……最后，……"句式说一段话)（精品文档请下载）
三）、课堂作业.
课后第3题第｛2）、(3）小题，答案做在（作业本)第4题第(2）、第(3)小题上。
作业反馈：
第(2）题："想夺回神笔”几个字表现了马良的机智,"给你画一回"是假,夺回神笔是真.
第（3)题："金光闪闪，满山是金子”，表示金子非常多，非常诱惑人，实际上是为了表理大官的贪心，为下文巧妙惩罚大官作了准备。（精品文档请下载）
指名把这几个句子读一读。
（四)、听写句子。
(1）找出描写大海的句子.
马良又加上粗粗的几笔风,大海涌起滚滚的波涛。
风更猛了,海咆哮起来，山一样的海浪不断地向大船压去。
（2)找出自己认为难写的字练一练。
(3)听写句子。