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小学美术教学案例<各种各样的鞋>
启动创新的闸门，触发想象和考虑，传承美学的文化
——《各种各样的鞋》教学案例
【背景介绍】
法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出:“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”,分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特.（自主探究，发散思维。）（精品文档请下载）
高高的鞋跟:带车轮的，长颈鹿的脚,埃及女神的脸……
奇特的鞋面:楼梯式的，汽车式的，桥梁式的,张开的嘴吧
大大的鞋口:笔筒式的，怪兽的嘴……（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。）
鞋面的图案装饰:重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面.（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景,创作经历，作品特色进展简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的理解。）（精品文档请下载）
【许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节的教学,学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和明晰了自己的这些感受和考虑过程。，从面获得了创作的灵感。】（精品文档请下载）
（四)自主合作，艺术理论,求异思维.
①观看课件理解制作方法：制作材料的展示,设计制作的根本方法。
②布置作业：A、以小组形式进展合作,合理进展分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进展说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。（精品文档请下载）
B、老师有针对性的进展辅导.
（大屏幕上出示刚刚欣赏过的画面和播放优美的音乐.)
【这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活泼、快乐的气氛中，学生们时而有灵感突现的喜悦,时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力，因此老师施以适当的引导后，学生在美术的气氛中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作气氛，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。】（精品文档请下载）
（五）作品展示,评价反思，文字描写.
①自评：说说自己的设想、创意。
②互评:A、评别出心裁之作。
B、评造型巧妙之作。
C、评材料运用合理之作。
D、色彩鲜明之作。
【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……】
（六）课堂小结，课后延伸
①课堂小结：今天我们用乖巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，，敢说,敢想，敢画,充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，.（精品文档请下载）
②布置课后作业:写作文《神奇的鞋子》
师：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许有些同学在今天的制作完成后还有意犹未尽的感觉,或在我们头脑中想象的鞋子的形象将要远比我们制作的要神奇，要新颖。那么今天我们就以《神奇的鞋子》为题写一篇作文，看看哪一个小设计师能在他的作文中运用华美的语言，把自己的鞋了设计的匪夷所思，和众不同。（精品文档请下载）
【将学生的想象，和发散思维再次得到升华