师生之间的矛盾
《中国教育报》曾对小学师生关系的问题做过一次问卷调查，调查结果报道学生在答复“你觉得自己假设有心里话，首先想到和谁诉说"，％的学生会选择老师，而老师在答复“是否愿意和学生成为知心朋友”时，却又61。3%的老师师生之间的矛盾
《中国教育报》曾对小学师生关系的问题做过一次问卷调查，调查结果报道学生在答复“你觉得自己假设有心里话，首先想到和谁诉说"，％的学生会选择老师，而老师在答复“是否愿意和学生成为知心朋友”时，却又61。3%的老师表示愿意.
由此可见，老师的愿望离实际现实还有很大的间隔 ，老师期望值也很高，可是师生关系照旧不能融洽，问题出在哪里，下边我们详细从以下几个方面来分析一下：（精品文档请下载）
老师的知识程度影响着学生
处于小学阶段的学生，好奇心重，求知欲强，对知识的憧憬急剧冲击了他们对探究新知识的渴望，因此小学生的问题特别多，想法也特别新奇，假设老师可以正确解答他们的问题，或者可以引领着他们探究问题的解决方法,在学生心中树立起“无所无所不知,无所不能"的形象,学生便会崇拜你，敬仰你,从而喜欢你，但是,反过来讲,假设课堂上老师并不可以正确，仔细引领学生，有的甚至还要严声厉色地训诫学生不认真看书，乱提问题，对待学生错误的理解也不能及时给予纠正，这只会不断打击学生的好奇心，让学生丧失对问题的专研，影响学生成绩，学生也会丧失对老师的信任和崇敬之情。（续写38页）（精品文档请下载）
讲课无趣，捉不住学生的心
理解不到位，住不进学生心里
教学出现“严而无爱，容而无度,公正不到位”的现象
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