数数、读数.doc

数数、读数
执教者:卫佳男
教学内容：苏教版一年级上册第九单元数数、读数第一课时书第82―83页.
教学目的：
1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11－20各数数数、读数
执教者:卫佳男
教学内容：苏教版一年级上册第九单元数数、读数第一课时书第82―83页.
教学目的：
1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11－20各数的大小、顺序,并初步感知11－20各数的组成.
2、使学生经历数数和用数描绘简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，开展数感。
3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。
教学重点:掌握11－20各数读法.
教学难点：理解“10个一是1个十”.
教学过程：
一、创设情境
在很久很久以前，人们并不认识数，他们在记录物品数量的时候，就会摆上一下小石头或小木棍来记录。今天我们就当回古人，用小棒来记录羊的只数。老师想请一个小助手帮助老师。（请助手，师播放ppt,生用小棒表示。）
这样记录羊的只数是不是很困难,幸好聪明的古人创造了数字，那我们还是用数字表示吧.（10）
思索探究
1、10个一是1个十
我们刚刚数到小棒有10根（师拿起1根小棒）强调：这是1根小棒,表示1个一，那10根小棒是几个一呢？
生：10个一【板书:10个一】
那我把这10根小棒捆成1捆，这里有多少根小棒？强调：1捆小棒有10根，也就是1个十。【板书：1个十】所以10个一是1个十。（生齐读）
以后学习中，一般满了10根小棒就捆成1捆，表示1个十。
我们看到1捆就是-—10根.
认识12
老师有个问题，怎样又快又准确摆出12根小棒，而且让老师一眼就看出是12根，自己动脑想一想,谁最先帮老师想到好方法。自己先试着摆一摆。
谁愿意介绍一下是怎么摆的?
（师生交流）总结:先摆1捆，再摆2根，一下就能看出12根。
为什么这样摆？因为1捆是1个十，2根是2个一，1个十和2个一合起来是12。
摆一摆，数一数
下面老师说一个数，你能又快又清楚摆出来么?
11怎么摆？为什么这样摆?
13呢？
如今难度晋级，刚刚我们借助小棒来说的，如今不用小棒，你能直接告诉我怎么摆么？
15？为什么这样摆？19呢？强调：1捆小棒是1个十。
4、19添上1是20
那19根添上1根是—-20根。
怎样很快摆出20根小棒呢?自己摆一摆。（师生交流,为什么这样摆？)
总结：1捆是1个十，那两捆就是2个十，2个十20。【板书:2个十是20】
通过刚刚的学习，我们不但