《斜面的作用》教学设计.docx

《斜面的作用》教学设计.docx《斜面的作用》教学设计
授课教师：李博颖
【教学目标】
科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度
《斜面的作用》教学设计
授课教师：李博颖
【教学目标】
科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。
【教学重点】 通过设计实验验证斜面是如何省力的。
【教学难点】 运用对比实验进行验证不同坡度的斜面省力效果，注意控制变量。【教学准备】 分组材料：每组斜面一块、小盒块若干个、测力计一个、酸奶一袋【教学过程】
一、导入新课
同学们，在学习今天的课程之前想请大家帮我一个忙，把这桶水提到窗台上来，
什么感受有没有更好的办法呢大家一起想想办法。 运用一块板搭成斜面。 那这个斜面有什么作用呢（板书： 7 斜面的作用）二、探究斜面有什么作用
1．想一想：斜面到底有什么作用对我们有什么样的好处呢
怎样验证我们的猜想呢，还要用什么来证明（实验）
2．展示实验所需的材料，复习弹簧测力计的使用方法
小组讨论想证明斜面是否省力应该怎么做呢（小组讨论制定实验方案）
4．根据学生的汇报，师小结：先记下直接提升物体时的拉力，再记下在斜面上
运动时的拉力，然后进行比较。
展示，小组分工协作及时记录实验单
6．分组研究斜面是否能够省力。（师巡视、指导）
（课件出示）： 实验要求：
1、用测力计直接提起小木块，记下读数。
2、把小木块放在斜面下端，用测力计拉着它沿斜面向上滚动，用力要均匀，在
小木块运动过程中，记下测力计的读数。
3、把观察结果记录在实验记录单上。
斜面的作用实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
（1） （2） （3） （4）
直接提升物
体的力（N）
沿斜面提升
物体的力
（N）
4、汇报实验结果，通过比较：我们发现了什么（斜面可以省力）（板书）
三、研究不同坡度的斜面
1、是所有的斜面省力效果都一样吗 （出示两种斜面发现这两种斜面有什么不同） 。
引导学生体会走在两个坡上， 体会其中的感受， 引出坡度的概念后在引发斜面
坡度的大小和省力有什么关系呢我们能不能设计实验来证明一下
2、实验要求（坡度按 1、2、3、4 四级梯度实验顺序进行）
1）、用测力计直接提起小木块，记下读数。
2）、分别