七年级数学去括号.doc

世德初中七年级数学科老师集体备课教案
主备人： 林郁慧 课题： 去 括 号 第 1 课时
数学组 时间：2020年 ？来试一试． （精品文档请下载）
解：(1）4a—(a-3b） (2)a+（5a—3b）-（a-2b） （3）3（2xy—y）-2xy（精品文档请下载）
=4a—a+3b =a+5a-3b—a+2b =6xy—3y—2xy（精品文档请下载）
=3a+3b =5a—b =4xy—3y（精品文档请下载）
提出注意点：
（1）去括号时应将括号前的符号连同括号一起去掉．
（2）要注意括号前的符号,它是去括号后括号内各项是否变号的根据．
（3）要注意括号前面是“—”号时，去掉括号后，括号内的各项都要改变符号，不能只改变括号内第一项或前几项的符号,而忘记改变其余的符号． （精品文档请下载）
(4)假设括号前是数字因数时，应利用乘法分配律先将该数和括号内的各项分别相乘再去括号，以免发生符号错误．（精品文档请下载）
(5）当括号里的第一项为哪一项省略“+”号的正数时,去掉括号和它前面的“+"号后要补上原先省略的“+”号． （精品文档请下载）
［师］下面我们来做练习，进一步熟悉去括号法那么．
三、随堂练习
课本P122　随堂练习
四、课时小结
本节主要学习了去括号法那么，大家一起来复述一下。。。。.。
去括号时应注意：
（1）去括号时应先判断括号前面是“+”还是“-"号．
（2）去括号后，括号内各项要么全变号，要么全不变号，切不可一部分变号，一部分不变号．
(3）括号内原有几项，去括号后仍有几项，不能丢项．
五、作业布置
课内：课本P122 　2（2）（4）(6）（8）
课外：课本p122习题3。6 余下题目
【板书设计】
去括号
去括号法那么:
括号前是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变;
括号前是“-"号，把括号和它前面的“—”号去掉后，原括号里各项的符号都改变．
顺口溜： 去括号，看符号;是“+”号，不变号；是“—”号，全变号．
例1
解：（1）4a-（a—3b) （2)a+(5a—3b)-（a-2b) （3）3（2xy-y）—2xy（精品文档请下载）
=4a-a+3b =a+5a—3b-a+2b =6xy—3y-2xy（精品文档请下载）
=3a+3b =5a-b =4xy-3y（精品文档请下载）
【联络拓广】
有理数a、b、c在数轴上的位置如以下图：
c
b
0
a
化简：| a + c ｜ – | a – b – c ｜ – | b – a ｜ + | b + c |（精品文档请下载）
【教学反思】
世德初中七年级数学科老师集体备课教案
主备人： 林郁慧 课题： 探究规律 第 1 课时（精品文档请下载）
数学组 时间：2020年 10 月 20 日
【教学目的】
1、知识和技能
(1)会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法那么验证所探究的规律。
（2）培养学生的观察才能、动手才能、创新才能和交往协作才能，并进步其分析问题和解决问题的才能。
2、过程和方法
（1）经历探究数量关系,运用符号表示规律,通过验算验证规律的过程。
（2）在解决问题的过程中体验类比、转化等思维方法，培养学生良好的思维品质。
3、情感、态度和价值观
认识知识来源于生活，体会数学就在身边，激发学生的探究热情，体验数学活动的探究性及创造性，培养学生实事求是的科学态度.（精品文档请下载）
【教学重点】探究实际问题中蕴涵的关系和规律。
【教学难点】用字母、运算符号表示一般规律。
【教法学法】教法：引导探究研究发现法； 学法：主动探究研究发现法。
【学前准备】小黑板。
【教学过程】
一、游戏激趣，引入课题.
有一首永远唱不完的儿歌，
1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水；
2只