部编版六年级道德与法治下册全册教学内容优质教学设计教案 （板书设计 教学反思）（共95页）.docx

教学设计
第1课时
教学目标：
，认识到每个人都应该得到尊重。
，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。
，养成学会尊重的习惯。
教学重点：
认识到每指出对方的错误、要求对方道歉，必要时拿起法律武器。
3.“尊重自己”与“过度维护自己”
（1）下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
①张明听不得批评，每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己辨护。
②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他道歉。
③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。
④老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。
⑤吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。
（2）过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?
（3）维护自己应适度
不过分敏感，保持情绪平稳。
客观评价自己。既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。
理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。
（4）师小结
尊重自己。并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子。输不起、说不得，就是过度维护自己。过度维护自己往往会给自己带来很严重的后果，让自己没有朋友，甚至使自己孤立等。
四、拓展：尊重自己的名言
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
五、师总结：
同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

板书设计：
学会尊重
每个人都应得到尊重
尊重自己
生活更美好，社会更和谐
教学反思：
本课时着重让学生认识到每个人都有生而为人的尊严，都应当得到尊重，在《学会尊重》一课中起着统领的作用。后面两个课时在本课时的统领下，分别从尊重自己与尊重他人两个方面呈并列关系予以展开。本课时在教材中的内容分为三个部分：第一部分先从我们尊重的人入手,引发学生思考哪些人值得我们尊重,由此激发学生容易形成的社会认知，了解什么是尊重。第二部分通过开杂货店的周阿姨的案例,引出人人都应当得到尊重的主题。第三部分通过主持人的提问，促使学生认识到尊重对个人及社会的意义。能否尊重每一个人是一个人文明素养的重要体现。在许多成年人的价值观里，尊重是带有明显的功利色彩的。在课前的调查走访中，我发现受成年人价值观的影响，学生们也存在此类现象：有的学生对待那些长相不好看、成绩不好、表现不佳、收入低的人往往会表露出不尊重他们的言行；有的存在攀比的心理，觉得自己父母没同学父母有本事，羡慕父母有本事的同学，等等。因此，在本课教学中，教师有责任让学生认识到每个人都有生而为人的尊严,都应当得到尊重的权利，懂得尊重他人既是道德、法律的要求,也是个人素养和价值观的体现。
教学设计
第2课时
教学目标：
，知道怎样尊重他人。
，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
，自觉遵守道德规范。
教学重点：
在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
教学难点：
培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
教学准备：
教师准备：多媒体课件；
学生准备：收集不尊重他人的事例。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、游戏引入。
“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。
。
：人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。你对别人微笑，别人就还你一个微笑；你对别人发怒，别人也就会对你发怒；你对别人哭泣，别人也会对你哭泣；如果你尊重别人，别人也会尊重你。
：
二、新知探究。
（一）了解尊重
：究竟怎样做才是尊重别人呢？
。
案例1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。
案例2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸