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小学语文教师落实双减政策心得体会
作为一线教师，更是站在了 “双减”工作的主阵地上， 更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。
在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴， 轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上 揭挑子获得巩固才是最终 的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课 堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学习，获得巩固，
增强练习的有效性。
小学语文教师落实双减政策心得体会
自从实施“双减”政策以来，我们的教学工作以及学生 的课业结构都发生了变化。最显著的变化就是学生的课业压 力减轻了，学生不再有写不完的作业、上不完的补习课，学 生可以自由支配的课余生活时间多了。
在减负的同时增效提质，我在语文教学方面有几点尝 试：
一、 调整课堂结构，丰富课堂内容，让学生大胆说。研 读课程标准，设计难易程度不同的问题，让学生敢于举手、 乐于发言，从学生只言片语的分享中去捕捉对所学内容的把 握程度，关注学生对课文多样的解读和感受，也更加注重多 数学生的课堂学习感受和体验。
二、 设计分层作业，基础、巩固、提升，多种形式有选 择。根据班级学生学习的差异性，设计多种作业形式，不论 是基础类的拼音字词、巩固类的课文回放还是提升类的知识 延伸，让学生都能有所学、有所得、有所获。
三、 课外作业，细心筛选，仔细编排，重视生活体验， 情感沟通。一改常态化的书面作业模式，让学生走出课堂， 走进生活。比如第四单元习作“二十年后的家乡”课前预习， 我并没有让学生课后花费大量时间查阅资料去完成，而是让 学生用访谈的形式开展，对自己的父母或者爷爷奶奶进行一 次访谈，了解了解二十年前的家乡是什么样子的，可以从住 房条件、通讯设施、出行方式等等方面了解。这样的作业形 式，让学生更多的关注到身边的变化、生活的变化，甚至是 家人的变化，学习充满了生活化。
四、丰富积分奖励机制，激励后进生乐学、好学。学习 有动力才能更上进、更积极。在双减的环境下，提升后进生 的学习，是老师的重点也是难点，班级的后进生在学习上或 多或少存在主动性差的不良习惯。针对班上的后进生，设置 了多样的积分奖励机制，或是学习文具或是心愿卡或是一次 身份体验等等，不论是书写还是朗读或是举手发言，只要有 积极表现均可得到积分奖励。经过这样的实践，学生的学习 态度慢慢变得端正了，学习的积极性提高了，学习的兴致高 涨了。
在“双减”政策实施的大环境下，在教授学生学科知识 的同时，既达到减负的目的又实现提质增效的作用，在今后 的教学中我将继续不断学习和摸索，真正让“双减”落地开 花。
小学语文教师落实双减政策心得体会
近期，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和 校外培训负担的意见》，像春风般，吹响了为学生减负的号 角；似春雨样，滋润着教师和家长的心田。作为一名一线教 师，对于此政策的出台，我是赞同的，也是兴奋的。让教育 回归到更本真的状态，是我们每个教育人的初心与坚持。
如何有效地去落实“双减” ？我想我作为一名一线教师 应该将更多的时间和精力扎根于课堂，向教学更深处漫溯。
一、要想给学生“减负”，教师必须自行“加压” 钻研教材，认真备课。众所周知，教师要上好一堂课，关键 在于备课，只有备好课，才能保证课堂教学质量。大教育家 孔子说过：“凡事预而立，不预则