字的联想案例.doc

江苏省中小学教学研究第七期立项课题《新课程背景下美术课堂教学问题和有效教学策略的研究》教学设计

《字的联想》教学设计
池纯娅 南京市江宁实验小学
【教材分析】
本课字，所以称会意文字.
小结古人创造文字的共同点：播放课件(由图形演变成文字)
师：“今天就让我们学回古人,向大自然学习，将文字再联想成图形”。播放课件(由文字联想成图形).
【设计意图】 生动的多媒体动画演示了从古到今，穿越时空的中国文字的演变历史。诠释了甲骨文、象形文字、会意文字的深化含义,让理论性很强的知识传授,转变成有趣的欣赏探究的过程。欣赏剖析完之后和学生总结古人创造文字的共同点:古人是由图形演变成文字。通过课件演示本课的转折点部分，今天让我们将文字再联想成图形，表达本课向大自然学习的
法那么。（精品文档请下载）
2、欣赏并分析字的联想方法：
播放课件:字形字意联想（笔、灯、钉、秋、眼睛、蜻蜓）
师问：“欣赏这些字，说一说它们是根据什么将文字变成图形的呢"？
生答：“根据字形或字意;色彩也可以发生变化”。
【设计意图】 这是本课的重点，，触发他们跃跃欲试的思维和创作的灵感！（精品文档请下载）
3、拼字游戏:
师：“这些字变的可真有意思，下面也让我们来玩一玩这样的拼字游戏吧”！师贴实物图:雨伞、葡萄、彩色

师：“这些字都不够完好，我这边有缺少的部分，请三、四位学生将它们补充完好”。 （学生上黑板拼贴).（精品文档请下载）
师问：“这些变化了的字和原来没变化的字相比，给你的感觉上有什么不同呢”？
生答师板书：美丽、生动、有趣
师问：“美丽、生动、有趣表达在哪些方面呢”？
生答：“形象、色彩”
师问:“假设让你来变一变，你会怎么办呢”？ 生答：（略)
【设计意图】 有了前面的学习,再进入老师,,即让学生稳固了新知，活泼了气氛，也在小小的拼字游戏中开展心智,体会新学和生活实际的联络、体会文字联想的魅力、体会学习的快乐。（精品文档请下载）
4、板书演示：
师：“下面我也想来变一个字，看你能认识它吗"?
（当场板书“渔”的变体画)
师问:“你是怎么认出来的”？
（老师的现场板书是有必要的，这既是绘画技能的直接传授，也能通过此过程让学生明白绘画的构图、和一些注意事项.）（精品文档请下载）
5、分析设计方法：
师：“下面我这边还有更有意思的图，看看你认识它们吗”?
播放课件：（鼓、甜的变体画)
师问:“这两幅图再变法上有什么不同”？
生答：“整体变 部分笔画变”
【设计意图】 这一环节是帮助学生分析探究字的“联想”的方法,设计的“根本方法"及“根本法那么”，这是本课学习的难点之一。）（精品文档请下载）
6、播放课件：教科书 15、字的联想范图
师：请同学们分析一下书中这些字哪些是部分变的?哪些是整体变的？生答（略）