节妇吟1.doc

教学设计
授课人: 彭红波 学 科： 语文
教材
粤教2003课标版
年级
高二
课型
新授
课题
酬赠诗四首-—《节妇吟》教学设计
授课人: 彭红波 学 科： 语文
教材
粤教2003课标版
年级
高二
课型
新授
课题
酬赠诗四首-—《节妇吟》
时间
２１０８、４、２３
学情
分析
高二学生已经掌握诗歌阅读根本方法和技巧,但是不娴熟，需就题材归类进一步稳固强化诗歌鉴赏技巧
教材
分析
粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》二单元唐诗之旅（下）第10课酬赠诗四首之一，需要学生理解酬赠诗的根本特点，学习诗中的比兴寄托的表现手法。
教
学
目
标
知识
目的
1、可以简要地说出张籍的根本情况。
2、理解酬赠诗的根本特点。
3、通过《节妇吟》《陌上桑》比照学习掌握文学艺术手法的魅力。
才能
目的
提升学生诗歌阅读鉴赏品读才能,提升学生文学审美情趣。
情感
目的
通过本诗歌学习控制情绪，学会在现实生活中怎样学会说“不"。
教学
重点
学习诗中的比兴寄托的表现手法。
教学
难点
理解诗人以诗代简，通过一位节妇形象，表达了诗人的政治态度,曲折表达不便明说的婉拒之意。
教学
策略
以“初读-—意读—辩读-仿写”形式进展合作探究 到达提升诗歌阅读鉴赏才能的目的
教学
步骤
老师活动
学生活动
设计目的
时间
导入新课　初识酬赠诗
初读感知　自主解读
意读赏析　领悟品评
导入新课　展示ＰＰＴ
小结酬赠诗根本
关于作家作品
“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛.”
　　王安石《题张司业诗》
诵读感受文本:
学生齐读－自由读－个人读
答复
你读到了什么？（故事梗概)
探究:
分析诗中的主人公节妇情感归属在哪里，良人？君?
2、这首诗它写的仅是一个守节的
２、你觉得诗中女主人公的所思所想真的符合女性之
学生读已学诗歌《赠汪伦》
明确:
酬赠诗
２、张籍（约766—830)，字文昌，有《张司业集》。张籍作品多为古风和乐府，和王建齐名。其诗平易流畅，多有口语入诗
学生自由谈自己读懂内容
学生合作探究，自由发言：
明确：
——对“君”的抱怨
—-对“君"的感谢
——为“良人”自豪
—-对“君”的感谢
——对“良人”的忠贞
初步感知酬赠诗的特点