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浅谈农村初中语文教学的困惑与对策
作者:肖玲

摘要:新时期下,随着我国教育兴国理念的提出以及语文新课程改革的实施,我国基础教育获得了突飞猛进的发展。一些发达地区浅谈农村初中语文教学的困惑与对策
作者:肖玲

摘要:新时期下,随着我国教育兴国理念的提出以及语文新课程改革的实施,我国基础教育获得了突飞猛进的发展。一些发达地区不断尝试语文教学改革,取得了很大成效。然而,在广大农村地区,由于自然条件恶劣,经济相对落后,导致了农村初中教育相对滞后。农村初中语文教学中依然存在诸多问题,本文旨在深入调研农村初中语文教学的现状基础上,针对农村初中语文教学的困惑进行分析,并且提出相关优化对策,以切实提高学生的语文素养和实践能力。
关键词:农村地区 ;初中语文教学现状 ; 困惑与对策
随着语文新课改和素质教育的全面实行,各级政府为了实现教育事业的稳定及可持续发展,对义务教育投入了大量资源,在推进素质教育方面做出了不懈努力,并且取得了很大成效。但是,农村地区经济发展相对滞后,硬件实施,师资力量和生源均不如城市,受这些因素影响,农村初中语文教学在课程改革中严重滞后,总体水平远远低于城市。语文作为初中教育体系的基础学科,其教学质量不仅关乎到学生综合素养和文化素质的提升,同时也影响到其他学科的学习成绩。因此,广大语文教师对农村初中语文教学进行研究是很必要的。
一、农村初中语文教学的现状
现阶段农村初中语文教学的重点局限在识字、阅读、理解层面上,而没有把重点放在学生智力的开发、想象力的培养、人文素质的提高上。农村初中语文教学观念滞后,目前在初中语文教师中,中文专业本科毕业的教师比较少,许多非师范专业毕业的大学生走上讲台,从事语文教学。目前许多教师在语文教学中只教学生识字、解词、语法修辞、总结主题思想、写作特点,而不注意探究课文蕴含的深刻的思想意义、人文素养。这样的语文教学不利于开发学生智力,培养学生丰富的想象力,熏陶学生高尚的情操。这样的教学观念很难驾驭《初中语文新课程标准》,这种陈旧僵化缺乏生机的语文教学方法,很难适应新课程标准的要求,很难驾驭蕴含着丰富的人文素养的语文教材。
二、农村初中语文教学面临的困惑

受到农村地区经济发展的影响,很多乡村学校教育教学设施缺乏、落后,为语文教学效率和质量的提升带来了严重的制约。教师在开展语文教学活动中只能依靠教鞭、粉笔和三尺讲台。而这种固化的教学模式不仅成为语文教学的绊脚石,同时也会对学生的学习积极性带来影响。落后的教学设施使学生只能在讲台下被动的接受知识,与素质教育背道而驰。

农村大多数学生家长文化程度不高,他们对家庭教育模糊,教育观念陈旧,对孩子的学习漠不关心。家长对孩子的语文成绩不闻不问,对于孩子语文学习最需要的工具书不愿学意花钱购买,很多学生连最基本的字典都没有,语文学习更是无从谈起。所以首要任务是改善农村父母对家庭教育的认知。

以前人们普遍认为,只要能够认字,就可以当语文教师,就可以走上讲台进行语文教学。正是在