小班幼儿良好习惯培养.doc

小班幼儿良好常规习惯培养策略

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这是英国作家萨克雷的名言，此话道出了培养孩子良好行为习惯的重要性。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。 小班幼儿良好常规习惯培养策略

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这是英国作家萨克雷的名言，此话道出了培养孩子良好行为习惯的重要性。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”确实，良好的习惯是孩子进步的阶梯，而不良的习惯一旦形成，等长大了，再想纠正已非常不易。孩子早期获得的经历，将在一生中留下深化的痕迹。因此，要从小抓起,培养孩子良好的行为习惯。
针对幼儿目前的需要，对幼儿进展良好的行为习惯培养，是小班学期中的重中之重。针对如何培养小班幼儿良好行为习惯，谈谈自己体会和见解。一年中，我们培养小班幼儿良好常规习惯的教育的主要方法如下：（精品文档请下载）（精品文档请下载）
（一）爱孩子，和幼儿建立平等、民主的关系
　　这是老师培养幼儿良好常规习惯的前提。老师只有做到了爱每一个幼儿，才能真正做到从幼儿的身心安康出发，培养幼儿良好的常规等的关系，老师在一日活动中要求幼儿做到的事情幼儿才能顺利的去做。否那么幼儿就会产生抵触情绪，以致影响常规培养的目的。如：由于自己的忽略，无视了和刘泽小朋友的情感交流，在进餐时，他成心东张西望、说说笑笑，影响的旁边的幼儿吃不好饭。经过我的观察和和他屡次的聊天，他渐渐的从心里承受了我，我提要求后他非常积极的去努力的表现自己，想得到我的关注和褒扬。经过一段时间的努力，他能安静、专心的进餐了。
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　　（二）以老师的良好的行为来陶冶幼儿。
　　老师在教育中的示范作用是宏大的，幼儿总是以老师做为模拟效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对幼儿的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“老师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出老师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，老师必须非常注意自身的修养，严格要求自己，把做人和育人统一起来，时时处处做幼儿的良好典范，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召幼儿，启迪幼儿，最终到达为人师表，教书育人的目的。孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”老师的言行示范比口头教育更有效。 （精品文档请下载）（精品文档请下载）
　　如：在培养幼儿良好睡眠习惯的过程中，老师要求幼儿轻声走进卧室并保持安静，多数幼儿能做到，并在渐渐的养成和稳固。此时老师们却大声的谈话，因此破坏了卧室入睡的安静气氛，幼儿会感觉可遵守也可不遵守，就会渐渐无视起来，以后再培养起来就会收效甚微。所以，老师的良好的行为对小班幼儿来说很重要，这仅仅是一个小小的例子
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　　（三）从大处着眼、从小处入手。
　　小班幼儿虽小，但他们是祖国的将来和希望，对他们的培养应从大处着眼，引