幼儿教师职业素养课件.ppt

关于幼儿教师职业素养
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塑造美丽女性形象
贤良女性是世界的希望
美德是你一生的财富
诚实、守信、宽容、感恩、责任、爱心
——做智慧是一种新的儿童观的职业态度。有了这种职业态度，就有可能去享受职业，而不是忍受职业；迎接职业生活的挑战，而不是回避职业生活中的困难。
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做为教师，我们拥有权力。我们的权力在一定程度上决定着幼儿发展成功还是失败，赋予幼儿权利还是剥夺幼儿权益，表扬幼儿还是批评幼儿，促进幼儿发展还是抑制幼儿发展。他们的权力蕴含在其说与不说、做与不做、教与不教之中。像其他权力一样，如果不加以控制，这种权力就很危险，极易产生负面效应。
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一个上了年纪的木匠准备退休了，他告诉雇主他不准备再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活，他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，
就问他能不能再造一座房子，就算是给他个人帮忙。
木匠答应了。可是木匠的心已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。
木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物！”
木匠感到十分震惊：太丢人了呀……
要是他知道他在为自己造房子，他干活的方式就会完全不同了！
我们就是那个木匠，
每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，
但往往没有竭尽全力！
终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里
如果可以重来……
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人生就是一项自己做的工程，
我们今天做事的态度，
决定了明天住的房子。
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请记住：
你把工作放在心上，
领导、家长、幼儿就把你放在心上；
你把工作抛在脑后；
领导、家长、幼儿就把你抛在脑后！
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生活事事都教育，教育处处皆生活。

生活的幸福在于用心，工作的快乐在于体会。
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“师者，所以传道授业解惑也。” 韩愈
韩愈的“传道”在这里主要指以言传身教的方式培育学生的人格
“授业” 在这里主要指传授基础知识和基本技能；
“解惑” 在这里主要指让学生主动学习并在学生提出自己的困惑之后教师再给予解答。
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我们先让我们自己生活得有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉，这就是“传道”。
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教师的乐观心态：
乐观的第一个指标是“宽容”。乐观的第二个指标是“赏识”。乐观的第三个指标是内心“宁静”、有“激情”、能快乐地生活。
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心态使生活更完美
什么使生活变得100%完美？
努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生活变得完满？金钱？领导力？性？...如果都不是的话，那么，什么能使生活变得100%圆满呢？
我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满！
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把工作焦点放在乐趣上——教师感言
我喜欢钱，我们都需要靠工作赚钱为生！
但是如果能聪明地了解，当我们把工作的焦点放在获得乐趣上时，那么不但愈做愈有趣，也愈做愈有劲，工作表现佳，当然更有可能会愈做愈有钱。
当然那也只是可能，因为教师注定不会很有钱。
相反的，若是整天在心情上背负着为钱而做的沉重胆子，一旦在工作上遇到什么，就很容易陷入无奈的愁苦之中。这种既赔上心情又毁了表现的做法，恐怕会离金钱更远。
多么得不偿失啊！
这么一想，我当然应该为乐趣而做，不是吗？
幸好，我现在体会到了工作的乐趣。
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乐趣不是找来的，乐趣是体会出来的：
快乐的动力来自心底，而不是建立于外在的收获。
找乐趣的人会给快乐设下条件，等我完成工作就会快乐，等我赚够了钱就会开心，等我换了个会欣赏我的上司就会高兴。
然而，这个世界没有所谓的通往快乐的道理，因为快乐本身就是道路。
一个无法感受快乐的人，即使有钱也不会快乐。而一个拥有体会快乐能力的人，不论外在环境状况如何，他也总能感受到轻松与喜悦。
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向幼儿园老师致敬（我们要自己呐喊）——或许幼儿园的教师没有医生的专业权威性，没有科学家的知识渊博性……但是毋庸置疑的是：我们中的许多人是从幼儿教师怀里迈出启蒙人生的第一步。