一年级英语学情分析.doc

一年级英语学情分析.doc小学一年级英语学情分析
本学期我担任一年级的英语教学工作,经过一个学期的努力，圆满地完成了教学任务。从学生期末考试的成绩来看，学生的总体英语学有了很大的提升，但也从中发现了一些问题。现将一年级学生的英语学习情况分析如
小学一年级英语学情分析
本学期我担任一年级的英语教学工作,经过一个学期的努力，圆满地完成了教学任务。从学生期末考试的成绩来看，学生的总体英语学有了很大的提升，但也从中发现了一些问题。现将一年级学生的英语学习情况分析如下：
一年级的学生，因为年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这个阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。所以，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励
学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃
状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特
点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，
鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说
说、唱唱中学习英语。即使这个年级的学生在学前已经接触过英
语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学
习策略上还有很大差别，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻
炼。所以本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提升课堂教学效率。
除以上所说的几种情况之外，一年级个别学生还存有顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不即时的坏毛病