《磁是什么》教案.doc

第十七章:从指南针到磁浮列车
第一节：磁是什么
【教学目的】
1、知识和技能：
（1）．能说出磁在日常生活，消费乃至高科技领域有着重的应用。
（2）．理解磁体具有吸铁性和指向性，知道磁极间的互相作用规律。
（3）．会判断物体是否第十七章:从指南针到磁浮列车
第一节：磁是什么
【教学目的】
1、知识和技能：
（1）．能说出磁在日常生活，消费乃至高科技领域有着重的应用。
（2）．理解磁体具有吸铁性和指向性，知道磁极间的互相作用规律。
（3）．会判断物体是否有磁性，和磁体的磁极。
(4)．理解磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。并初步认识地磁场.
（5）．知道磁感线,会画常见的磁感应线.
2、过程和方法:
(1）．观察磁体之间的互相作用，感知磁场的存在。体会运用建立模型和转换的研究方法来认识磁场.
（2）．培养学生用磁感线形象描绘磁场这一抽象概念的思维才能.
3、情感态度价值观：
通过理解“磁”在生活消费中广泛的应用，激发学习兴趣；并通过对“磁”的探究，体会物理科学研究的魅力！
【教学重点】
磁体的吸铁性和指向性，磁极间的互相作用,磁场的描绘方法。
【教学难点】
磁场、磁感应线的概念。会用磁感线描绘磁场。
【教学工具】
磁铁，铁屑，玻璃板，大头针，1角、5角、1元硬币，小车，细线，多媒体等.
【教学过程】
引入新课：
老师：通过预习课本和查阅资料,相信大家对磁在日常生活、工业生和高科技领域的应用都有了一个比较全面的理解,下面我们就共同交流一下，看哪一小组举的例子最多最清楚。
学生:踊跃发言，展示预习成果.
老师：看来磁在我的消费生活当中应用非常的广泛,那大家想不想更深化的理解磁到底是什么呢？
学生：想
老师：那我们今天就共同探究:第一节:磁是什么?
磁的妙用：
活动一：探究磁体的特性：
老师：大家看这是什么（展示条形磁铁）
学生：磁铁
老师：对,这种是条形磁铁,常见的还有蹄形磁铁、小磁针等，
生活也叫做：吸铁石，顾名思义,它能干什么啊？
学生:吸铁
老师：对，大家手中都和一些各种材料的小物体，你能不能利用磁铁的这一特性，粗略的将它们区分开呢？
学生：能
老师:好，动手！（稍等片刻,选择一个小组展示给大家看）
老师：引导学生得出结论，并让学生将结论落实到学案上。
活动二：探究磁化现象：
老师：刚刚看大家用磁铁吸引大头针,发现被吸引的大头针又能吸引其它的大头针，也就是说跟磁铁接触的大头针也具有了磁性,通过预习大家知道这是一种什么现象啊？
学生:磁化
老师：被磁化的物体可以当成一个新的磁体来看，这里有一个铁块，假设它不跟磁体接触能不能被磁化呢？
学生：能
老师：设计一个实验来证明你的猜测.
老师:将结论落实到学案上。
活动三：探究磁体的磁极：
1、磁极：(演示实验1）
老师:下面看这样一个小实验，观察磁体不同部位磁性的强度一样吗？(演示实验）
学生:不一样
老师：磁性最强的地方叫什么？
学生：磁极
老师：一个磁体有几个磁极？
学生：2个，分别叫磁北极（N极）和磁南极（S极）
老师：怎样区分N极和S极呢？
学生:将磁铁吊起来，静止后，指北的是N极，指南的就是S极。
老师：这也就是指南针的原理。
2、将一块磁铁分成两半，观察每块小磁铁有几个