综合实践活动教学设计《走进家乡博物馆探寻远古人类文明》.doc

综合理论活动教学设计《走进家乡博物馆 探寻远古人类文明》
五年六班
主题：走进家乡博物馆 探寻远古人类文明
背景：学生不清楚人类开展史，对远古人类的综合理论活动教学设计《走进家乡博物馆 探寻远古人类文明》
五年六班
主题：走进家乡博物馆 探寻远古人类文明
背景：学生不清楚人类开展史，对远古人类的生活和消费方式也知之甚少,对本地区的远古人类的文明更是一无所知。由于不理解家乡过去的历史和文化,所以对家乡的概念非常模糊，对家乡的热爱之情只是表层的一种意象。
目的：1、通过活动，使学生对旧石器时代、新石器时代、青铜器时代有所认识，初步理解远古人类的消费生活。
2、让学生在实际参观、调查，查阅资料中理解远古人类的消费生活。
3、通过这次活动使学生初步理解人类社会开展经历的几个不同的阶段。
准备：1、搜集有关三个不同时代的资料和相关的图片。
2、考察本地区的人类在三个不同时代的消费生活。
3、调查在社会开展产生的积极意义.
活动过程:
本主题理论活动共分为四个阶段进展.
第一阶段：主题生成。
第二阶段：方案设计。
第三阶段：理论探究.
第四阶段：成果展示.
为了使学生的探究活动到达预期效果，对学生的活动进展全程的跟踪指导。
第一阶段:主题生成，
对主题生成课进展精心设计，通过一些反映远古人类生活的一些图片，创设情境，激发学生发现问题、提出问题。然后把学生提出的问题进展归纳和整理，，确定最后要研究的主题，再根据自己研究的主题和同学之间的兴趣和爱好选择合作的伙伴。最后是进展研讨。
设计意图：深化挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，是生存矛盾和学生知识碰触，这样以问题设疑,激发学生探究的兴趣,推动学生向纵深处开展。
第二阶段：活动方案设计。
根据学生提出的建议和方法，梳理如下值得探究的问题。
(1）旧石器时代人类的消费生活？
（2）旧石器时代人类的思维方式的开展？
（3） 旧石器时代人类是怎样开场利用火的？
（4) 本地区在旧石器时代是否有人类活动?
（5）新石器时代人类的经济生活？
（6）新石器时代开展有哪些特征?
（7）本地区在新石器时代是否有人类活动？
（8）我国从什么时期开场进入青铜器时代？
(9）青铜器的冶炼技术怎样?
（10）本地区在青铜器时代有怎样的开展？
（1