4古诗两首.doc

课题
古诗两首（1）
课型
新授
班级

姓名
王爱娟
学
习
目
标
1、能流利的读出赠、擎等11个生字。能按照正确的笔顺正确书写残、菊等6个字。
2、正确、流利有感情的背诵诗句,体会诗人对秋天的赞美之情。课题
古诗两首（1）
课型
新授
班级

姓名
王爱娟
学
习
目
标
1、能流利的读出赠、擎等11个生字。能按照正确的笔顺正确书写残、菊等6个字。
2、正确、流利有感情的背诵诗句,体会诗人对秋天的赞美之情。
学习
环节
学 案
导 案
一、
出示
目的
1、能流利的读出赠、、菊等6个字.
2、正确、流利有感情的背诵诗句，体会诗人对秋天的赞美之情。
齐读本节课目的导入。
出示图画，说一说:你看到了什么?想到了什么？
二、
个人
自学
1、《赠刘景文》我读了( )遍,能做到正确、流利有感情。
2、认读生字，难认的圈出来多读几遍.
刘 菊 残 君 橙 橘 绿
3、认真观察，注意写好“菊、残"的笔顺。
4、尝试背诵。
1、老师布置任务要明确，学生自己单独学习。老师随时辅导。
2、老师相机指导，尤其是边缘生。
三、
小组
互学
1、组内交流搜集到的苏轼的资料。
2、同桌交流识字方法，并想方法教一教同桌不认识的字.
3、交流笔顺，互相纠正.
4、同桌互相读一读这首诗，再把不理解的词句提出来，在组内交流。
1、学生交流关于苏轼的资料，老师进展补充。一天，苏轼和朋友们聚会,其中一个叫刘景文的老先生和他很谈得来。苏轼喝着酒，非常快乐，兴之所至，写了一首诗赠送刘景文，题目就叫《赠刘景文》。
2、交流识字方法：根本字加偏旁,换偏旁等。
3、老师纠正学生的笔顺尤其是“绿”.尤其是右边的写法.
四、
展示
点拨
1、展示诗歌大意。
2、人们常说：“诗中有画，画中有诗",再读诗句,对照插图细细品味，用自己的话说说诗中描绘了哪些景物。
1、老师点拨——荷尽：:：菊花凋谢。傲霜：:您，古代对人的尊称。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄还绿的时候。
2、交流看到的景物：秋风中,虽然菊花凋谢了，可菊枝仍精神抖擞地挺立着,你想对它说什么? 
3、苏轼看到的秋天就只有这些景物吗？发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的风光.
3、展示书写好的字.
4、背诵展示
4、难怪作者感慨：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时.
5、出示要写的字：学生观察字形，交流怎样识记，怎样写正确,写美观。
径、残：左右构造，左窄右宽.
菊:上短下长，最后一笔为点。
老师示范,学生练习。
小组展示，欣赏评价。
6、读时要求学生
在该停顿的地方用斜线做上
标记。赠／刘景文
苏轼
荷尽／已无／擎雨盖，
菊残／犹有／傲霜枝。
一年／好景／君须记，
正是／橙黄／橘绿时。

比赛背诵。
1、赛读：比一比谁读得最有感情.
五、
导练
反响
2、用自己喜欢的方式尝试背诵,并交流自己的背