第五单元课文搭石第二课时教学设计.doc

第五单元课文
课题：21 搭石（学案） 课题:讲读课 备课人：卓有琼
学习课时：两课时
第二课时
学习目的：
1、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
2、品味由“搭石”引发的第五单元课文
课题：21 搭石（学案） 课题:讲读课 备课人：卓有琼
学习课时：两课时
第二课时
学习目的：
1、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
2、品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美妙的情感，体会人和人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美.
教学重、难点
品味由“搭石”引发的感人的场景;感受乡亲们纯朴、美妙的情感。
课前准备
学案
2、多媒体课件
一、检查反响,复习稳固
1、读词语：懒惰 谴责 平衡 间隔 溪水猛涨 山洪暴发 协调有序
伏下身子 脱鞋绾裤 清波漾漾 人影绰绰
2．作者围绕着搭石描绘了哪五个生活场景?
(1）、 （2）、 （3）、
（4）、 (5)、
二、品读读课文，寻美悟情
1、划出课文中描绘以上几个生活场景的句子（学生交流感受到的美。）
2、寻美，知情。
读书要求：课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的详细“美”，也有看不见的心灵的“美”,把你认为美的句段读给你的同桌同学听，并向他(她）谈谈你的体会。
3、结合课文内容进一步理解词语:懒惰 谴责 协调有序 伏下身子 脱鞋绾裤 清波漾漾 人影绰绰
4、诵美,传情.
（读一读，把你认为“美"的语段，高声诵读，把你体会到的情感表达出来。）
5、学习最后一个自然段.
（1）、填空：“一排排搭石，任人走，任人踏,它们联结 ，也联接着

（2）、你是怎样理解最后一段话的意思？（请选择）
A、这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格.( ）
B、这句话实际是赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神.（ ）
C、这句话含义深化，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默
无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带.（ ）
三、课后练凡生活中的美的事情或场景写下来。