花样手表.doc

《把戏手表》
活动目的：
　　1. 理解手表的根本构造，知道手表由外表、表带和时针、分针、刻度、表把组成。
　　2. 尝试在手臂上创作各种手表形象。
　　3。 感受到手表的重要性,知道要抓紧时间.
　　活动准备：
　　 《把戏手表》
活动目的：
　　1. 理解手表的根本构造，知道手表由外表、表带和时针、分针、刻度、表把组成。
　　2. 尝试在手臂上创作各种手表形象。
　　3。 感受到手表的重要性,知道要抓紧时间.
　　活动准备：
　　《手表》.
　　,湿毛巾.
　　活动过程：
　　1。设疑导入。
　　有一个叫小艳的小朋友，她可喜欢睡懒觉了,可是今天要开学了，猜猜看,她会不会迟到？
　　哑剧表演老师:小艳她迟到了吗？你是怎么看出来的？小艳的妈妈怎么知道要叫醒小艳,送她去上学呢？
　　2. 理解手表的根本构造：外表,表带，时针,分针，秒针，数字。
　　老师：是呀,手表可以时时刻刻提醒我们,告诉我们时间快到了，要抓紧时间。
　　老师：那你见过手表吗？你见过的手表是什么样子的？
　　（评析：一开场的导入需要加强情境性和兴趣性，老师的表演要夸大,哑剧需要参加闹铃音和滴答滴答的节奏感，让幼儿感觉到时间紧迫。第一环节完毕后老师要小结一下手表的作用。多介绍几种不同材质，形状的表带。老师的范画可以拍下来放大,，用什么花纹装饰表带。操作时，提醒幼儿把袖子拉拉起，在左手臂上绘画手表,绘画时外表要画的大大的，相信这样以后到达的效果会更加好.
　　哑剧表演后，老师根据幼儿答复："妈妈是因为闹钟响，看到钟上的时间。"后可以引导："除了可以看钟知道时间,还有什么也能告诉我们时间呢？”。老师的提问："你见过手表吗？你的手表是什么样子的。"选1-2位小朋友简单的说一说就可以了，在这里可以强调一下：”你的手表是什么形状的？”。）老师:今天老师也带来了一块手表（出示实物手表),瞧一瞧，这块手表是什么样子的？
　　（1)介绍手表的表盘、表盘上面有什么？
　　老师:假设我们想知道如今是几点了？我们就要看表盘上的？
　　除了数字刻度，表盘上还有什么呢?（时针、分针、秒针）老师：手表上还有一个指挥部,就是这里-—表把，要是你的手表时间不准，就可以把表把拉出来，转一转，时针、分针、秒针就会听它的指挥，转到正确的时间。
　　(2)介绍表带：
　　老师：除了表盘、表把，手表还由什么组成呢？我的这块手表的表带是什么样的？
　　3. 欣赏各种艺术装饰手表.
　　老师:钟表国的国王呀，最喜欢收藏手表,尤其喜欢收藏名贵的艺术手表，他还办了一个手表展览会，展示他最得意的手表收藏，想不想和我一起去看一看?
　　老师：这些手表美不美？你最喜欢哪块？哎呀，你真有目光，这是迪士尼乐园发表的珍藏版艺术表，你看，它的表带上还有漂亮的花朵呢!