《自己的花是让别人看的》教学设计1.doc

《自己的花是让别人看的》教学设计
教学特色:
创设气氛，激发学习兴趣；小组合作，学生自主学习;拓展阅读,开阔知识视野;读写结合，进步课堂效率.
第一课时
教学目的：
1、学习3个生字，会写7个生字,正确读写“天性、宇宙《自己的花是让别人看的》教学设计
教学特色:
创设气氛，激发学习兴趣；小组合作，学生自主学习;拓展阅读,开阔知识视野;读写结合，进步课堂效率.
第一课时
教学目的：
1、学习3个生字，会写7个生字,正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。（精品文档请下载）
2、理解作者，感受德国风光。
3、通过读文，理解课文的主要内容。
教学重点难点：
概括课文的主要内容。
教学过程:
一、谈话激趣 导入新课
1、交流对作者季羡林的理解
2、板书课题
3、交流德国印象
二、初读课文 整体感知
1、初读课文，解决字词障碍.
2、这篇课文主要写了一件什么事？
（作者回忆自己早年在德国留学时感受到德国人爱花养花的和众不同和多年后重返德国看到美丽照旧的情景,表达了作者对德国奇丽的风光和民族之奇特的赞美之情。）（精品文档请下载）
3、再读课文，提出自己不理解的字词或问题。
4、全班交流解决。
三、初步感悟 练习朗读
学生选择自己最感兴趣的句段练习朗读。
四、书写生字 适当指导
特别注意脊梁的“脊”，姹紫嫣红的“姹”和“嫣”，应接不暇的“暇"字的书写。
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
2、深化理解作者所介绍的德国风景和风俗特点，结合上下文和生活实际体会含义深化的语句，从中受到启示和教育。（精品文档请下载）
3、推荐季羡林的书籍，激起学生读书的兴趣。
教学重点难点:
感受德国风景和风俗特点，结合上下文和生活实际体会含义深化的语句。
教学过程
复习旧知 导入新课
1、板书课题。
2、回忆课文的主要内容。
二、围绕问题 深化探究
1、作者多年后重返德国,发出了怎样的感慨？
2、围绕问题，小组合作学习。
(1)学生朗读课文,随时做好批注。
（2)小组讨论,碰撞出新的火花。
三、小组汇报，全班交流
交流奇丽的风光
A、感受理解
B、观看课件
C、指导朗读
D、尝试背诵
交流奇特的民族
A、感受理解
B、拓展《再返哥廷根》片段
C、练习写话
四、总结全文 推荐书籍
1、多年以后，作者重返德国，不仅沿途奇丽的风光没有改变，德国人“人人为我，我为人人"的美妙境界也没有改变。这是多么奇丽的风光！多么奇特的民族！（精品文档请下载）
2、我国著名的教育家，语言学家，社会活动家季羡林一生严谨治学、成绩卓著,他说，德国哥廷根这个小城实际上决定了他一生要走的道路，为什么这样说呢？推荐阅读《留德十年