随情入心润物无声.doc

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随情入心 润物无声

孝南区西何镇道店小学 李惠莲
教育家说：对待孩子的教育要努力做到“动之以情，晓之以理"。让孩子在“如沐春风
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随情入心 润物无声

孝南区西何镇道店小学 李惠莲
教育家说：对待孩子的教育要努力做到“动之以情，晓之以理"。让孩子在“如沐春风,如淋甘露”中成长。让老师的教育做到“随情入心， 润物无声”,这才是教育的最高境界。针对本班一问题学生我试着转换一种角度，把“因材施教”的教育原那么用在这问题学生身上，获得了良好的教育效果。（精品文档请下载）
背景：我班鲍威同学，父母离异，缺少母爱,缺少约束，天生好动，凡教过他的老师对他无能为力。称之为“滑了丝的螺丝”。上课时,他坐无定性，“左邻右舍”不得安宁；下课后,邻班级学生避之不及，他常常撕坏别人的书本，更有时将别人的书包藏在无人知晓的地方,等你要他去寻找，他却忘了地方。总之，他是老师、学生心目中的“坏孩子”,是班级中的“差等生”,他唯一的优点是他懂礼貌,见人打招呼.（精品文档请下载）
案例：记得一周的星期五，鲍威同学把一年级学生秦承正的书包藏在无人知晓处，我把他叫到办公室询问。他点头承认错误，并写下保证书,表示以后改正,不犯类似的错误。可第二周的星期二，他就又被其他年级同学“投诉”。“算账"。我一听顿时怒火中烧，心想，这个孩子真是无可救药了。说真的,这个学生让我这个从教多年，对学生一贯严厉有加的老师也有点束手无策了。（精品文档请下载）
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向当事人及家长理解情况后，我把鲍威叫到了面前，什么也没说，只是用眼睛静静地看着他，并从抽屉中拿出了他写的保证书，他却故作莫名状，这时我叫班长去把被他撕毁得面目全非的书拿来。他看到了书，无奈地低下了头，并又下保证，，但他自制力差，反复的可能性大，心想怎样能利用他的优点,靠学校、家长、班级三位一体来帮助他，改掉这一缺点呢？（精品文档请下载）
中午放学时，我叫鲍威请他父亲下午放学后到学校来一下,他容许了。下午放学时，他爸爸如约而至，我留下了我们班的班长、纪律位委员，把谈话的地点放在了教室，使他没有紧张感。五个人的会议在一阵沉默后开场了。我说:“今天我首先要肯定鲍威同学给我们提供了这样一个特殊的会议"。这时鲍威不好意思地低下了头。我对班长和纪律位委员说:“鲍威同学从一年级到如今和你们一直是同学,你们一定很熟吧？”他们点头说是。“今天我想让你们对他做一个恰当的评价，可以吗?”两个班干欣然点头。（精品文档请下载）
一阵沉默后,班长说话了:“其实鲍威同学在我们眼中是一个懂礼貌、爱劳动的学生，每当见到老师他都要问好！"“真的，我还没发现呢？”我故作惊讶。“是的，班长说的没错，他还很爱劳动呢,每当清扫卫生，他都抢着干脏活！"“啊!照这么说,你们认为他很懂礼貌,爱劳动?"“是的！"两个班干异口同声地说。这时我看了一眼鲍威,他脸上洋溢着得意的笑意。我从心中窃喜，心想是时候了,我话锋一转：
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