图形与几何教学设计与反思x.doc

图形与几何教课方案与反省x
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教课前思：
本节课是在学生直观认识了长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常有平面图形的基础上
?（教师把准备好的

6个图形
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贴在黑板上）
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今日,我们就来学习认识图形.(板书课题:认识图形)
二、自主研究，获取新知
（一）分类引入，初步认识四边形
1、自由分类
这些图形各种各种，你能不可以按一个标准，给它们分一分？
先想好自己准备按什么来分，而后再着手。
（设计企图：从学生已有的知识经验睁开教课，朴素、自然，
有益于学生认知构造的形成。）
2、沟通，获取能够按“边”的条数来分
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方才有个小朋友把这些图形分红了两类，他是按什么分的，
你听懂了吗？谁再来说一说？（板书：3条边。4条边。）
3、相机引入“边”的观点
大家分完了吗？老师有个问题：在这个长方形上“边”在哪里呀？
1）指引学生谈谈边。
2）学生经过看一看，摸一摸，感觉边是怎么样的？（直直的，平平的）
3）师范指：1条、2条、3条、4条，长方形一共有四条边。
4）那么正方形呢？数一数，正方形有几条边？
4、初步认识四边形
像长方形、正方形这样都有四条边围成的图形，我们能够称它们为四边形（板书：四边形）
5、稳固：下边这些图形哪些是四边形（课件出示）
（设计企图：经过摸一摸、数一数、等多种形式的操作活动，由认识规则的四边形到认识不规则的四边形，有层次地睁开教课活动，突出了本节课的要点。在充分感知的基础上，逐渐抽象出“四边形”的实质特色，既有益于形成正确、
清楚的表象，又为学习其余多边形确立了坚固的基础。）
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（二）认识五边形和六边形
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1、认识五边形
这两个图形如何变为两个完好的图形？
2、引出五边形
3，让学生在钉子板上围出不一样形状的五边形。
，学生展现。
5、认识六边形
想想、议一议：六边形是什么样子呢？
着手在练习本画六边形，展现。
三．稳固练习
1、填一填。
讲话：认真的小朋友就是受欢迎，这不，贝贝的好朋友小兔
子、小蜜蜂邀请你们去它们家呢？（课件出示）看看它们的
房屋是几边形？（自己判断，同桌沟通）
（做一做第三题）
2、用小棒搭五边形，六边形
讲话：我们的老朋