《学弈》教学反思.docx

14《学弈》教课反思
《学弈》是部编版新课标第十二册的第五单元的一篇精读课文。选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态
度不一样的人下棋，学习成效也截然相反，最后写这两个人学习结果不一样，其实不14《学弈》教课反思
《学弈》是部编版新课标第十二册的第五单元的一篇精读课文。选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态
度不一样的人下棋，学习成效也截然相反，最后写这两个人学习结果不一样，其实不是由于智力上有多大差异。经过这件事，说了然学习应聚精会神，不行三心二意的道理。文言文与现代文对比较，在词语、句式等方面差异较大，要把指导学生朗读和背诵作为本课教课的要点。把弄理解每句话的意思作为教课的难点来打破。
只有句子的意思弄懂了，才能正确的断词断句，把句子读通畅。
一、教课成效
本节课环绕着教课目标，我获得了以下成效：
，我的教课思路主要指导小学生学习文言文，发挥学生自主学习的能力，要点词语由学生比较说明理解，让学生自己试试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师再给与帮助。
抓住要点词语、句子的理解。“思援弓缴而射之”，这一句是写后一个人学
弈时的表现，他固然看上去在听弈秋教育，内心却在想拉弓箭射天鹅。用比较的
方法进行表达，使结论瓜熟蒂落，拥有说服力。“为是其智弗若与？曰：非然也。”
我抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，让学生读懂“弗若之”的原由，明
白聚精会神地做事和三心二意地做事，结果是完整不相同的。经过学生小组合作
学习完成要点句子的理解。
二、成功之处
在这一课的教课中，我最大的成功之处是合理的指导学生文言文的学习，合
理的办理了朗读和理解的关系。对于文言文，我将朗读放在第一位，我先范读课
文，读的有声有色流利自如，传染学生激发学生朗读兴趣。指导学生读通畅，把
朗读的速度放慢，逗留要适合，读出不一样句式的不一样语气。让学生在理解的基础
上熟读。
三、不足之处
《语文课程标准》中提出“阅读是学生的个性化行为，不该以教师的解析来
取代学生的阅读实践，应让学生在主动踊跃的思想和感情活动中，加深理解和体
验，有所感悟和思虑。”我在本课的教课中固然侧重了以学生为主体，但是对于文本的朗读和朗读的指导做的还不够好，这是本节课的不足之处。
四、改进措施
假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：第一让学生预习本课，让学生
利用工具书对本课内容整体感知；而后在课堂上教师有感情地朗读课文，在读的时候逗留适合，给学生扫清读的阻碍。课堂上采纳多种形式的朗读并进行详尽的
朗读指导，帮助学生更深入体会人物的心理和感情，理解文章主旨及写作企图。
《学弈》教课反思
《学弈》这篇课文选自《孟子·告子》，表达了二人学弈相同的学习环境和
老师的教育，但由于学习态度的不一样，产生了不一样的学习成效。故事劝说我们做
事要聚精会神，不要三心二意。课文文辞精练，寓意深刻，是孟子的传世名篇。
本节课环绕教课目标，我获得了一些成效：
一、悟道。《学弈》这篇课文的教课目标是：。
诵课文。，认识故事内容。
志不行