为你打开一扇窗.doc

《为你打开一扇门》教学设计
教学目标：
知识与能力：初步了解文学的特征、内涵、功能与意义；理解比喻、排比在课文中的作用；积累词语，丰富文学语言。
过程与方法：在自主、合作、探究的过程中，体会文学作品丰富的感情和优美的语言。
情感、态生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。”
3、复习本课生词，准备生词练习。
第二课时
本课目标：
1、             体会文学的深厚的内涵，理解文学阅读的意义。
2、             学习本文优美、丰富、含义隽永的语言。
（一）复习检查
1、做生词练习。
2、齐读课文。
板书：一、为你打开一扇门（赵丽宏）
（二）细读课文，品味语言
第一部分（1——2）
1、女生读地第一部分，男生思考：既然本文要为我们青少年打开一扇文学之门，可为什么这一部分却围绕“门”展开？“门”在这里含义是什么？
明确：这两段文字是引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。（作铺垫）
  “门”的含义是指世界上种种未知的领域。
2、文章的首句“世界上有无数关闭着的门。” 运用了什么修辞手法？其作用是什么？
明确：比喻。
以“门”为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知的领域。
3、对待这些门，人们采取了不同的态度，从哪里可以看出？
明确：第1段：“打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。”
             “一个不想开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊地徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。”
形成鲜明而强烈的对比。
4、第2段用了“只要……，只要……”句式，揭示打开“门”的条件，两个条件缺一不可。
5、齐读第一部分。
第二部分（3——4）
1、仔细默读第二部分，找出并划下你认为写得精彩的句子，并写写精彩在哪里？（自己分析、自己品味、自己赏析），呆会儿交流。
①第3句：“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。”
赏析：既是排比，又是比喻。
把优秀文学作品比作“缩影”、“心声”、“风俗画”、“结晶”，从不同侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。比喻和排比结合，具有不同寻常的表达效果。
②第5句：“阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。”
赏析：排比、反复结合。
由“历史”到“社会”，由“自然”到“人生”，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。
③第7句：“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。”
赏析：反复、排比（加强语势）。
句式齐整，由实到虚，“一种”和“积累”反复运用，充分表现了文学作品对人的“潜移默化”的影响。四个“一种”，四个“积累”，十分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值。
④第10句：“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
赏析：对立的概念，深刻的内涵，一语破的，道出对文学一无所知者的本质特征。（指具有某一学科的高深知识，而从不阅读文学作品，因而不了解历史