《黄鹤楼送别》教学设计[25].doc

《黄鹤楼送别》教学设计
南通市竹行小学 周红建
【教学内容】
苏教版小学语文三年级下册第3课
【教学目的】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.
2．理解课文内容及诗句的意思，体会李《黄鹤楼送别》教学设计
南通市竹行小学 周红建
【教学内容】
苏教版小学语文三年级下册第3课
【教学目的】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.
2．理解课文内容及诗句的意思，体会李孟二人深沉的友谊和依依惜别之情.
【教学过程】
情境导入
1．“人生自古伤离别”,尤其是在交通和通讯不兴隆的古代,一朝离别，就不知道何时才能相见了。今天就让我们穿越时空，来到江南三大名楼之一的黄鹤楼前，去见证一段送别佳话。（板书课题，齐读课题）
2。一千多年前的黄鹤楼上到底发生了一件什么事呢？
3。朋友离别，不免伤感。课文中哪一个词语最能表达李白和孟浩然那时的心情？（板书：依依惜别）非常留恋，舍不得分开
二、赏景藏情
过渡：这大好的季节里，桃红柳绿，繁花似锦,可李白却要为好朋友孟浩然送行,这是一种怎样的依依惜别之情呢？我们一起来看活动一。
活动一:赏景藏情
1。 阅读课文一、二自然段，考虑:
★①此处的风光如何？
★★②李白和孟浩然在做什么？有什么用意？
找出相关词句，组内交流，有感情地读好句子.
全班展示。
此处的风光如何？（ppt出示）指导朗读
李白和孟浩然在做什么?（ppt出示）
这么美的风光，欣赏的人心情该会多么快乐啊？他们真是在欣赏醉人的春色吗？你从哪个字看出来的?（点ppt，出示“藏"）
他们是怎么藏的？(ppt出示）
，一个不经意的动作,暴露了他们真实的内心世界。那他们想干什么？(借赏景隐藏内心的伤感）
问李白：李白啊李白，你的好朋友就要和你分别了你怎么一会儿仰望，一会儿远眺，就是不说话呀？（不想说再见，怕对方难过。）
孟夫子啊，孟大诗人，你就要乘舟远行了，你怎么也不说话呢？
是啊，在这相聚的最后时刻，他们谁也不愿提起分别的话题，都把依依惜别之情深藏心底。这是多么深沉的友谊啊，让我们再来读一读。
三、敬酒话别
过渡：然而,不忍别，终须别！天下没有不散的宴席，这藏在心底的依依惜别之情再也控制不住了,千言万语涌上了心头。出示活动二
活动二：敬酒话别
自由读课文第三自然段，考虑：
★①李白的话表达了对孟浩然怎样的感情?
★★②孟浩然的话有什么言外之意?
组内交流，读好人物对话。
全班展示。
终于，李白举起了酒杯说:（出示ppt，引读李白的话）
你从李白的话中读懂了什么?(李白对孟浩然的敬仰）从哪儿看出来的呢?
李白的话中用了几个“您”? 除此之外，李白对孟浩然还有哪些称呼? 从6个“您”、“夫子”——古时候对学者的尊称、“兄长”、“老师”——一日为师、终身为父,体会李白对孟浩然的敬仰之情。(出示ppt)
让我们带着对孟浩然的敬仰之情读好这句话.
假设我们对孟浩然的生平有更多的理解的话，一定能更好地理解李白的这段话。你对孟浩然理解多少？（ppt出示孟浩然简介)
孟浩然一共写了260多首诗，有很多还流传至今，比方说《春晓》,（引读)