谁的得分高.doc

谁的得分高》教学反思
《谁的得分高》是北师大版小学数学第二年级上册第一单元第一课的内容。本节课是在学生对 以内数进位加法纯熟掌握的根底上，学习 以内数连加的计算。教学重点是掌握 以内数连加的计算方法，教学难点开展初步的估算意识和提出问题、谁的得分高》教学反思
《谁的得分高》是北师大版小学数学第二年级上册第一单元第一课的内容。本节课是在学生对 以内数进位加法纯熟掌握的根底上，学习 以内数连加的计算。教学重点是掌握 以内数连加的计算方法，教学难点开展初步的估算意识和提出问题、解决问题的才能。以下是我上完这节课后的一些缺乏的地方：
第一、培养学生的估算意识不够。在猜淘气和笑笑套圈谁会赢时,没有给学生充分说出谁赢的理由,本来备课时考虑到这一环节，可正在这一环节电脑出现故障，耽误了时间，担忧时间不够,我便无视了，而估算是很重要的，有助于培养学生的数感。
第二、在学生计算出淘气、笑笑三次套圈共得多少分后，我在电脑上出示了比赛结果，，引导学生通过看黑板上同学的演排,自己得出结论：淘气共 分,笑笑共 分,笑笑赢了。
第三、两位数连加，竖式的写法有多种,在电脑上出示几种竖式的写法后，我提倡大家选择自己喜欢的方法做,却无视了学生的学习程度的差异性。我应让学生通过比较，发现连加竖式计算起来，数字较大，适宜计算才能强的同学；分步竖式计算容易，不易出错，适宜计算才能差的同学。
原因就是在讲解每种算法时,做得不够细，以致于孩子在独立计算时出现小错误， 对于格式的要求也太少，我觉得以后再上计算课时，应该一步一步、踏踏实实地进展，力求做稳、做实。
第四、老师讲的太多,学生的自主性没有得到表达,自己生怕讲的少了,学生不会，学生会想不出来,其实不然，给学生考虑的时间太少，，给孩子足够的时间和空间，这是自己在以后要努力的的方向。