17　古诗三首——《望天门山》.doc

17　古诗三首——《望天门山》
知识和才能
1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，可以理解并运用重点词语。
2．正确、流利有感情的朗读古诗,理解诗意，背诵古诗。
3．想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境，体会诗歌中所表达
17　古诗三首——《望天门山》
知识和才能
1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，可以理解并运用重点词语。
2．正确、流利有感情的朗读古诗,理解诗意，背诵古诗。
3．想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境，体会诗歌中所表达的思想感情。
过程和方法
结合课文插图和通过理解古诗大意，通过想象和朗读，体会古诗表达的思想情感.
情感、态度和价值观
激发学生对大自然的喜欢和赞美之情,使学生受到美的熏陶。
教学重点
1．正确、流利有感情的朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。
2．想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境，体会诗人在诗歌中所表达的思想感情。
教学难点
激发学生对大自然的喜欢和赞美之情，使学生受到美的熏陶.
1课时
一、导入新课,提醒课题
山险水涌气势奇，湖光山色姿态妙。祖国河山壮丽，既有长江、黄河的雄壮之美,又有西湖的柔和之美。今天我们将跟随三位诗人的脚步，去欣赏祖国的山河之美.
二、通读课文，整体感知
1．介绍作者和作品，引导学生课外查找相关的作品进展阅读。
作者参考资料：
李白,字太白。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，诗作多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等.
2．请学生朗读诗歌，相机指导朗读的节奏和语气。
3．通过自由朗读，小组齐读和全班齐读的方式，反复朗读诗歌.
三、课文研读，打破重难
(一）分成三个小组,分别朗读《望天门山》，相机指导。
（二）学习《望天门山》.
1．理解诗歌中的词语.
明确：中断：从中连续开。楚江:：断开,劈开。至此：到这里。回：盘旋。出：突出,挺立。
2．理解诗歌的意思.
明确：天门山从中连续裂是楚江把它冲开,,江面上一叶孤舟像从日边驶来。
3．体会后两句诗歌中“出"