创造宣言教学设计[1].doc

1
创造宣言教学设计
主 题
创造思维显光辉
课型
1+X课内自读课
设计者
付丹玫
学校
西南岔学校
课程
内容
课内自读《创造宣言》 课外 《贵在独创》
课程
内容
选择
1
创造宣言教学设计
主 题
创造思维显光辉
课型
1+X课内自读课
设计者
付丹玫
学校
西南岔学校
课程
内容
课内自读《创造宣言》 课外 《贵在独创》
课程
内容
选择
根据
根据课内自读课文《创造宣言》来选的《贵在独创》，一篇是谈教育“创造”的重要性，一篇是谈个人“创造”的重要性的。同时，《贵在独创》这篇选文,在找出中心论点和材料之间关系这个问题上来看，处理起来容易些。这样可以消除学生心理障碍,不因问题难度大而抵触学习，让学生在学习上产生自信心。更好的为学习《创造宣言》这篇课文产生自信。
学情
分析(阅读兴趣、方法等根底)
九年级的学生对于议论文的知识也有了根本上的认识，但对大部分学生而言议论文远比不上小说有意思。为了培养学生对议论文的阅读兴趣，首要任务是以情动情，以趣激趣，课上努力创设出情意融融,乐趣无穷的教学境界。让学生参和其中,可以更好的领会创造的精神。
，找出论点、论据、论证.
学习
目的
根据单元目的及课后阅读提示我制定了以下教学目的：
1。区分观点和材料。
2。理解议论文材料和观点之间的联络。
3。理清作者的论证思路,学习常用的论证方法。
教学
准备
师
ppt、课外文章材料
生
预习课文
老师活动
学生活动
设计意图
个性补改
2
导
学
流
程
导
学
流
程
5
情境导入
，感受一下创造的魅力。 
通过欣赏作品,得出结论：人人都可以创造，生活离不创始造，这节课我们就一起来感受这种创造性思维在我们生活显现出的光辉。
（板书：创造思维显光辉)
同学们,我们在读一篇议论文时，我们需要掌握什么？
（议论文三要素：论点、论据、论证）板书
学生欣赏具有创造性的图片.
学生小组内讨论交流.
小组内合作完成，推荐代表发言。其他小组补充。
小组交流汇报。
①这段导入，可以让学生认识到：创造并不是一件难事，激发学生学习兴趣，让学生感受创造的魅力,从而引入教学。
②明确议论文三要素，自主完成学习.
③展开讨论,，有目的的性学习