《装订我的小书》教学设计.doc

《装订我的小书》教学设计
一、目确实定的根据
课标要求：
1．体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
2．认识周围简单科技产品的构造和功能。
3．理解人类可以利用科学技术改造自然,让生活环境不断得到改善。
教材分析：《装订我的小书》教学设计
一、目确实定的根据
课标要求：
1．体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
2．认识周围简单科技产品的构造和功能。
3．理解人类可以利用科学技术改造自然,让生活环境不断得到改善。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级下册第二单元第二节《装订我的小书》,内容选择贴近学生生活，通过让学生体验用线和订书机两种装订方式装订小书，认识周围简单科技产品——订书机的构造和功能，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
学生分析：
在认知上,二年级的学生对于订书机并不陌生并且经常使用，但是学生在认知上可能很少关注订书机的构造；在才能上，学生动手装订自己的小书难度不大，但是介绍自己装订的方法时，可能语言表达还不够准确，这就需要老师帮助学生不断完善。
二、学习目的：
1．小组合作，能独立使用订书机装订小书。
2．通过阅读“现代装订工具"这一活动，能说出现代装订工具给生活带来的便利。
3．通过观察订书机，能说出订书机的构造和功能。
三、学习重点：
在老师的指导下，通过动手体验用线和订书机装订小书,能说现代装订工具给生活带来的便利。
四、学习难点:
小组合作，能独立使用订书机装订小书。。
五、教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件、棉线、剪刀、订书机、小锥子。
六、学习过程：
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
引入活动
1．组织学生考虑:上节课体会了手工造纸，怎样才能将纸装订成一本小书呢？
2．组织学生交流汇报。
3．提醒课题：装订我的小书。
1．能说出用线或订书机装订。
任务驱动，进步学生学习的目的性和需求性。
装订我的小书
1．老师介绍如何通过线来装订书.
2．组织学生体验用线装订书。
出示温馨提醒：
a．使用锥子时要注意安全，不要伤到别人.
b．打洞时主要保护桌面。
3．提出问题:如何用订书机装订小书呢？