国学四课书法与传统文化中的“孝”教学设计.doc

“国学四课"体验课教案—-“书法和传统文化中的“孝"
教学目的
1．通过对历史上有关“孝”的典故、行孝故事和古人在日常生活中应用的和“孝文化”有关的“器物”的讲解，加深学生对“孝文化”的理解，以实际行动践行孝道。
2．掌握说文解字中““国学四课"体验课教案—-“书法和传统文化中的“孝"
教学目的
1．通过对历史上有关“孝”的典故、行孝故事和古人在日常生活中应用的和“孝文化”有关的“器物”的讲解，加深学生对“孝文化”的理解，以实际行动践行孝道。
2．掌握说文解字中“孝”字的演变规律，可以正确理解“孝"字在文字演变过程中代表的含义，正确、美观地书写出标准的各类书体中的“孝”字.
教学内容
1. 《孟子》、《弟子规》中有关孝的内涵。
2．历史上有关“孝”的典故和“二十四孝”的故事；
“孝”有关的古代“器物”;
“孝”的写法和演变规律，引导学生践行孝道。
重点、难点
重点：理解“孝道”在古代文化中的重要性和传承性；正确标准的书写出不同书体的“孝”字
难点：不同书体的“孝"字在书写过程中笔法的运用和转换;在书写练习过程中做到由内而外地浸润孝道，心存对“孝道”的敬畏之心。
材料准备
文房四宝、ppt、教案
教学过程
学生活动
技术运用
一、课前导入：
音乐：游子吟朗读和ppt图片循环播放，老师进场，提问学生听到、看到和联想到了什么，学生答复,引出主题，今天的课程我们就讲书法和传统文化中的“孝"。 （1’）
二、新授（明孝）
，引出“孝悌”,提问“悌”的意思。讲解孝悌是中华民族的传统美德，是儒家文化的一个经典。引用弟子规“首孝悌,次谨信”，孟子的事，孰为大？事亲为大。强调“孝"是做人的第一根本，是家庭伦理的一个最重要的观念； （1’）
3。列举古代文物讲解古代人是如何在生活中应用和传递孝道的。 (1
学生听讲，答复以下问题
学生互动
拍摄图片

’）
4。 讲解二十四孝故事黄庭坚“涤亲溺器”。 （2’)

书孝
出示金文“孝”字，提问学生是什么字？属于哪种文字和什么字体，这个字有几部分组成，提问这个字代表的含义是什么,学生举手答复以下问题，上台讲解，自主加分，老师总结 。 （2’)
出示五种书体的孝字，请同学们小组讨论书体演变过程中出现了哪些变化，明确2个讨论目的，字形构造和笔