《小公鸡和小鸭子》教学设计[1].doc

《小公鸡和小鸭子》教学设计
青阳小学 徐瑞
教学目的                
1、知识和才能:学会12个生字，1种偏旁，会写7个生字。 
2、过程和方法：正确、流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 
3、情感态《小公鸡和小鸭子》教学设计
青阳小学 徐瑞
教学目的                
1、知识和才能:学会12个生字，1种偏旁，会写7个生字。 
2、过程和方法：正确、流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。 
3、情感态度和价值观:理解课文内容，懂得伙伴之间,要团结友爱，互相帮助。 
教学重难点 
重点：识字，写字。 
难点:读好小公鸡和小鸭子的对话。 
学情分析  
    一年级学生年龄小，在教学中我从他们的学习心理出发，利用他们的好奇、好动、好模拟等特点，尊重每位学生的开展潜能,给学生充足的时间和空间,让他们去读、去想 、去说、去做，逐步培养他们自主学习习惯和理论才能 
教学过程 
第一课时
一、激趣，引入新课。 
 
师：今天老师给你们带来了两那么谜语，（出示课件）猜一猜他们分别是什么呢？ 
，让同学们答复以下问题 
（1）你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的?（小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的；小公鸡的脚是分叉的，小鸭子的脚中间有皮连着.） 
(2）你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？（小公鸡：可以捉虫吃;小鸭子：可以游泳） 
（3）你们知道小公鸡喜欢吃什么吗?小鸭子喜欢吃什么吗？(小公鸡：虫子；小鸭子：鱼）     
3。提醒课题 
同学们知道的真多，那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的？(学生答复)好，那我们来学习今天的课文《小公鸡和小鸭子》。 
二、初读课文
上节课我们认识了很多生字朋友，下面老师考考你们，开火车认读词语。（出示课件） 
（初读课文，看图，理解大意,读准字音，能读成句。）
三、整体感知 
1。同学们读的真好，下面请同学们听课文朗读，答复以下问题：这篇课文一共有几个自然段?课文中有几幅插图?这篇课文的主人公是谁？ 
,说说课文讲的是什么童话故事？（小公鸡和小鸭子互相帮助的故事） 
四、结合看图，分段阅读. 
1。读第1自然段。 
指名读课文,大家考虑问题： 
他们一块做什么?书中用的一块儿还可以怎么说? 
。 指名读课文,大家考虑问题： 
（1）他们来到什么地方？ 
（2)为什么小公鸡捉到很多虫子?为什么小鸭子捉不到虫子？仔细观察两幅图,你能发现什么？ 
（3）小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反响如何？最后小公鸡是怎么做的？你从中看出了什么?