小公鸡和小鸭子教案.docx

小公鸡和小鸭子教案
一、课时目的
1。理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。
，理解词语。
3。正确、流利地朗读课文。（精品文档请下载）
二、 教具准备 教学课件
三、教学过程
（一小公鸡和小鸭子教案
一、课时目的
1。理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。
，理解词语。
3。正确、流利地朗读课文。（精品文档请下载）
二、 教具准备 教学课件
三、教学过程
（一)复习检查.
1．朗读课文，分组分段读。
2．出示词语，检查词语读音。
(二）整体感知。
1。自由读文，在正确的说法后面画“√”。
（1）小鸭子不会在草丛里捉虫，小公鸡捉虫给小鸭子吃。（ ）
(2）小鸭子擅长在水里游泳，小公鸡不会游泳。（ ）
（3）小公鸡最后救了小鸭子的命。（ ）
（三)结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。（精品文档请下载）
（1)这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。）
（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长的有什么不同？(嘴:小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）［导学案]（精品文档请下载）
2．读第2自然段。
（1)指名读第2自然段
（2）数数第2自然段共有几句话？（4句)在第二自然段中找出能表现出小公鸡和小鸭子心情的词语。
（3)请学生逐句朗读，重点指导朗读好第2句和第3句。
出示：小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
在朗读中,想象画面，引导学生联络上下文理解“吃得很欢”，因为找到了许多虫子，所以小公鸡可以尽情地吃，很开心，很快乐；再通过朗读体会小鸭子捉不到虫子的着急、伤心
,体会“急得直哭". （精品文档请下载）
老师点评指导，以评促读。
同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气表现小公鸡和小鸭子不同的心情。
（4）再读第二自然段，“许多"“很欢”重读，表现小公鸡会捉虫 ，因为捉到的虫子多，所以非常快乐。“捉不到虫子” “急得直哭”重读，突出小鸭子的着急。（板书：许多 很欢）（精品文档请下载）
3．读第3自然段。（自读2遍）
（1)让学生借助拼音，自由朗读，将小公鸡和小鸭子之间的对话读正确、读通顺。
(2)用“ "和“﹏”圈画小公鸡和小鸭子说的话，区分清楚不同角色的话。体会小公鸡和小鸭子的心情,从哪看出来的，并勾画出来.（精品文档请下载）
根据学生的答复,出示以下句子：
①“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
这句话你体会到这是一只怎样的小鸭子？（热情）
②“我也去。”
这是谁说的话？你觉得这只小公鸡的什么心情?（跟着去的迫切心情）
③“不行，不行，你不会游泳,会淹死的！ ”
这句话你能读出小鸭子的什么心情?（担忧小公鸡）
为什么担忧小公鸡？（小公鸡不会游泳）
进展分角色朗读。读出小鸭子的热情。读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。读出小鸭子对小公鸡的担忧.
结果呢?小公鸡是怎么做的？
出示“小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。”
“偷偷地”是什么意思?比较演一演.
应该怎样读好这句话？
（“偷偷地