驿路梨花（第一课时）.docx

驿路梨花（第一课时）
成都石室蜀都中学 倪立春
教学目的：
学习并掌握略读的阅读方法，复述课文.
理解“梨花”在文中的不同含义及作用,分析用“驿路梨花”做标题的妙处。
领会雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题。
教驿路梨花（第一课时）
成都石室蜀都中学 倪立春
教学目的：
学习并掌握略读的阅读方法，复述课文.
理解“梨花”在文中的不同含义及作用,分析用“驿路梨花”做标题的妙处。
领会雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题。
教学重点：
学习并掌握略读的阅读方法。
教学难点
理解“梨花”在文中的不同含义及作用，分析用“驿路梨花”做标题的妙处.
教学方法
讲授法； 讨论法；探究法
教学过程
导入：1分钟
很快乐和同学们在“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”的季节相遇，让我们开启一段美妙的旅程，到云南边疆去欣赏梨花美景吧。Ppt（精品文档请下载）
二．明确阅读方法3分钟
，老师想问问大家你们是如何阅读像课文这种篇幅比较长的文章呢？
追问
2.(PPT）谢谢同学们的分享。刚刚同学们谈到的阅读方法就是略读。诸葛亮读书“独观其大概”，陶渊明“好读书,不求甚解”。略读也就是快速阅读以理解大意的一种阅读方法。在使用略读时我们可以按照三个步骤进展。我们就以《驿路梨花》为例，学习这种阅读方法.（精品文档请下载）
三．略读课文
（一）板书 略读第一步：猜读题目，预测文章2分钟
通过“驿路梨花"这个标题，你预测出了哪些内容？
明确:驿路-—故事地点
梨花--景、抒情、渲染环境气氛、托物言志、象征、人物、线索
(二)板书 略读第二步:扫读全文，复述课文

300-500字/一分钟 4—7分钟

人物、事情
3。不指读，不回读,不出声
2. 全体起立略读课文（4—7分钟），在文中适当勾画。 6分钟
巡视指导阅读提示，读后点评速度
3。请同学们说说这个故事。生答复，
板书
夕阳西下,“我”和老余发现小屋，猜测小屋的主人。
瑶族老人来小茅屋，我们误以为他是主人。他告诉我们他只是来还粮，还说梨花是小茅屋的主人
第二天早上，我们和瑶族老人正在加固小茅屋时遇到了哈尼小姑娘，以为为头的小姑娘是梨花。小姑娘说小茅屋是解放军盖的，她的姐姐梨花在解放军走了后照顾小茅屋。梨花出嫁后小姑娘继续照料小茅屋. （精品文档请下载）
点评略读质量
(三）板书 略读第三步：跳读重点,分析感悟
：1
文中反复出现的人事物 修葺 茅屋 梨花 主人
首尾段
描写抒情议论的句子
通过复述故事，我们知道这是一篇写人记事的文章，但文中却有不少笔墨写了梨花,为什么呢？梨花在文中有什么作用呢？（精品文档请下载）
2找出文中出现“梨花"的语句，读读品。12
生读，（圆润饱满 轻重抑扬)语速语气情感等方面指导
①“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家"，为故事情节的展开做铺垫。
（精品文档请下载）
②“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽