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《移动你的巴士》读后感
《移动你的巴士》读后感
《移动你的巴士》读后感
老师，你就是跑者
赤峰阿旗巴彦诺尔第二小学李波在每一所学校都有一群罗恩 ·克拉克 “巴士 ”
寓言里的跑者，他们是为学校供给源《移动你的巴士》读后感
《移动你的巴士》读后感
《移动你的巴士》读后感
老师，你就是跑者
赤峰阿旗巴彦诺尔第二小学李波在每一所学校都有一群罗恩 ·克拉克 “巴士 ”
寓言里的跑者，他们是为学校供给源源不断动力，助推学校这个特别 “巴士 ”向前奔跑的人。他们是这样的人：
第一，他们拥有优秀的职业道德和敬业精神。他们穿着整齐（会有着职业正装的时候），面带浅笑，精神饱满，斗志高昂地走进学校，快速开始一天紧张而有序的工作。对待工作是用职业道德标准来拘束、规范自己的言行，对学
生关爱有加，严慈相济；有时是慈母，有时是严父。让学生在 “出色极了 ”和“糟糕透了 ”中不至于迷失方向，健壮、健康地成长。教师 “跑者 ”更着重学生的个性发展，不把当前获得的 “分数 ”作为权衡学生好坏的独一标准。他们在忙完一天
的工作后，可能是最晚下班的人，伴着阑珊灯火，回到照料不多的另一个“家”。
其次，他们拥有见微知著，着重细节的能力。思路决定出路，细节决定成
败，此话不假。在跑者的眼里素来不会，也永久不会 “随随意便做事 ”，他们做每一件事情都有计划，开会时必定会携带笔录本，必作笔录，不只是尊敬领
导，并且让发言者知道此次发言内容拥有十分重要的价值。他们在学校里也一
直学习回答 “问话人 ”以前的察言观色，合时捕获问话者的话中有话，心理暗
示，做到心领意会，把事情做到尽如人意，自己做到尽责尽责。学校管理无小
事，不论 “前沿阵地 ”仍是 “后勤保障 ”，跑者总会发现工作中的瑕疵和破绽，实时
挽救，实时办理，保障学校这个巴士稳步、安全、快速飞奔前行。
最后，他们拥有纵览全局、高瞻远瞩的气势。在学校这个大巴士里，领导者既是跑者，又是巴士的掌舵人。为了学校获得更弥足的内涵发展，需要更为
欣赏和嘉奖工作突出的跑者教师，让他们大放异彩。掌舵人率领团队突破 “乘车人”和“步行者 ”的包围，也就是 “不要把跑者的光彩藏在蒲式耳篮子里 ”。古语有云：
不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。跑者中的管理者需要有纵览全局，用长久发展的目光