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教育个案分析
叶 菁 摘 要:学生M注重物质生活,在学习上也得过且过,并出现了“早恋”的苗头。情感的缺失让她渴望每一个人都来喜欢她,呵护她。老师的干预策略:加强家校联系,要求家长多与女儿交流。向她进行青春期心理教育,她分析了早恋的教育个案分析
叶 菁 摘 要:学生M注重物质生活,在学习上也得过且过,并出现了“早恋”的苗头。情感的缺失让她渴望每一个人都来喜欢她,呵护她。老师的干预策略:加强家校联系,要求家长多与女儿交流。向她进行青春期心理教育,她分析了早恋的危害。并给她明确学习目的,树立正确的态度,给她制定切实可行的目标。对于处于青春期的学生,要尊重他们的感情,要恰当地给予引导。
关键词:教育个案;学生M;早恋;干预策略
中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)12-0093-01

对于初中的班主任来说,最棘手的问题恐怕是“早恋”了。

一、问题发现

某节课上,我向M提问,她不能做答,其他同学面面相觑,小声地说着班中一个男生的名字。直觉告诉我,绝不是答不出问题那么简单,一定有内幕。
接下来几天,我特意留意这两位同学,果然,不管上课还是下课,两人会羞涩地互望。

二、基本情况

(一)学生情况。M,女,15岁。她尊敬师长、遵守纪律、成绩平平、值日生工作认真负责、爱表现自己。
(二)家庭情况。 M家庭情况特殊,父母长期居于国外,她和阿姨居住,阿姨负责她的衣食住行。在这种特殊的情况下,爸爸妈妈常用物质生活来弥补他们对女儿情感上的亏欠,于是滋生了M注重物质生活的思想,在学习上也得过且过。而阿姨,通常只是让她吃饱穿暖,在情感上对她的关怀肯定不能与父母相提并论的。

三、情况分析

(一)亲情的需要。M的家庭生活较特殊,因为父母常年不在女儿身边,所以他们对女儿的学习要求不高,他们会尽全力满足女儿在物质上的需要,而忽略女孩子在青春期对于父母,尤其是妈妈的依赖。M后来告诉我,当她第一次来例假,她都吓得哭了,尽管阿姨耐心地安慰她、帮助她,但她在内心深处呼唤的是妈妈。与阿姨一家的生活,她总有寄人篱下的感觉,她总是想讨阿姨的欢心,有时做错事,她也不敢勇敢承认,不敢说出真实的想法。M觉得自己的生活很压抑,她强烈地渴望父母能够回到她的身边。
(二)表现的需要。M自认为在家里得不到重视,所以在学校里很愿意表现自己:她爱穿品牌,爱打扮自己,喜欢把爸爸妈妈给她寄来的东西拿到学校高傲地告诉同学“这是我爸爸给我买的,很贵很贵的”……她也很希望老师能够关注她,所以每次做值日生她总是最积极的,每次学校组织的出游,她总爱围在老师的身边叽叽喳喳说个不停……她希望成为众人的焦点,而证明自己存在的途径就是表现自己。
(三)问题的“症结”。 M的“早恋”就不足为怪,因为她渴望从其他渠道获得关爱。
她会无止境地向爸爸妈妈提出物质上的要求,因为她认为物质的满足是爸爸妈妈对她的爱。她会极力地巴结讨好阿姨,因为她认为如果阿姨开心了,就会爱她多一点。她会在同学面前炫耀自己,炫耀自己的父母,因为她认为这样做,同学们就会羡慕她,她的爸爸妈妈有多么爱她。她会在老师面前表现自己,因为她是多么希望再