西汉建立和“文景之治”教学设计.doc

西汉建立和“文景之治”教学设计
一、教材分析
秦汉时期是我国历史上第一个统一的封建国家时期,汉朝也是中国历史上长期统一的朝代，其鼎盛时期那么出现了我国封建社会大一统的场面。本课主要讲述的是汉朝初期的历史，面对秦末长期的战乱导致汉初经济萧 西汉建立和“文景之治”教学设计
一、教材分析
秦汉时期是我国历史上第一个统一的封建国家时期,汉朝也是中国历史上长期统一的朝代，其鼎盛时期那么出现了我国封建社会大一统的场面。本课主要讲述的是汉朝初期的历史，面对秦末长期的战乱导致汉初经济萧条、国家贫困、汉初几代统治者都采取了休养生息的政策，使得政治清平，社会开展，出现了“文景之治" 的场面,为西汉的强盛奠定了雄厚的物质根底,成为汉武帝大一统场面出现的条件
二、单元（章节)目的
理解“文景之治"
三、学情分析
众多优秀的影视作品对这一段历史都有所涉及，大多数七年级学生有这方面的生活体验，课堂有效学习参和人数、考虑的广度和深度应该较以往更多、更深化.
四、学习目的：
1、会根据材料分析归纳出汉初刘邦采取休养生息政策的原因
2、会准确说出休养生息政策的措施、作用
3、会简要说出“文景之治”的成因
五、 评价方案设计
1、针对目的一，采用个体展示的方式进展测评；
2、针对目的二，采用小组展示的方式进展测评;
3、针对目的三，采用个体或小组展示的方式进展测评；
六、教学重点和难点
项 目
内 容
解决措施
教学重点
汉初的休养生息政策
通过论从史出的方式，由老师引导、分析，再有学生归纳总结,得出结论
教学难点
“文景之治”的成因
通过学生观看历史动画片，再现“文景之治”时期的情景,引导学生参和、合作解决难点。
七、教学流程设计
教学环节
教学内容
老师活动
学生活动
一、导入新课
师:出示王珪的《咏汉高祖》中的诗句“汉祖起丰沛，，西灭无道秦."刘邦获得全国政权，建立汉朝。然而,由于多年战乱的影响，社会面临诸多的困难。对此,汉初的统治者采取了什么样的政策？又出现了怎样的场面？今天我们就带着这两个问题来学习一下第
11课：西汉建立和“文景之治”。
师：板书 第11课西汉建立和“文景之治"
二、讲授新课
西汉的建立
师:ppt出示：人相食，死者过半…… 自天子不能具醇驷， 而将相或乘牛车。
-—《汉书·食货志》
阅读后请同学们考虑：
汉初社会处于什么样的境况？（目的一）
生：考虑老师提出的问题并举手答复。
如此境况是如何造成的?（目的一)
师：统治者该如何改变这样的境况呢?
休养生息政策
师：为了稳固政权和稳定社会局势，汉高祖汲取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了修养生息的政策。
考虑：
1、实行休养生息政策采取的措施?（目的二）
2、休养生息政策的作用?（目的二)
师:汉高祖时期的休养生息政策是如何得到延续和开展的呢？我们继续学习第三部分“文景之治”。
生：默读第二部分,