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让故事陪伴孩子成长
让故事陪伴孩子的成长
转眼间儿子已经是二年级的小学生了，开始初步地接触到作文——“写话”，他的“写话”经常得到了老师的肯定和赞扬，我认为这与我在孩子幼儿阶段坚持天天给他讲故事是分不开的。讲故事可以丰

让故事陪伴孩子成长
让故事陪伴孩子的成长
转眼间儿子已经是二年级的小学生了，开始初步地接触到作文——“写话”，他的“写话”经常得到了老师的肯定和赞扬，我认为这与我在孩子幼儿阶段坚持天天给他讲故事是分不开的。讲故事可以丰富孩子的语言，培养他们的想象力、记忆力、思维能力、表演能力和创作能力，还可以帮助他们形成良好的行为习惯，树立初步的是非观念。由于孩子年龄小，讲故事必须迎合他们的特点和兴趣，否则就无法达到自己培养的目的。因此，在孩子幼儿阶段时就应该每天利用一些时间为孩子有目的、有策略选择和讲述一些故事。
一、时间选择。孩子常常会主动向家长提出要求，要父母讲一个故事，这个时候往往是给孩子讲故事最好的时机。每当这时，我一般都是以满足他的要求为先。记的买《白雪公主》正好是在双休日，他学习热情高涨，我也有时间随时签应他的要求，结果他在第二天就能说出大概的情节了；另外，就是每天固定一个时间，让他养成听故事的习惯，我主要是利用每天晚上睡觉前的一刻钟，他的许多故事就是在这段时间时学会的。
二、故事选择。幼儿注意力维持时间比较短，选择故事首先要考虑孩子的兴趣、智力水平和接受能力，我通常选择那些篇幅较短、通俗易懂、生动有趣的故事，便于他理解和记忆。其次选择那些针对幼儿行为的故事，如挑食时讲“蔬菜娃娃”；不讲卫生时，讲“小猪奴尼”等，让他在故事的熏陶中形成良好的习惯和基本的是非观。


三、讲授方法。孩子喜欢多变，固定模式会使他们产生厌烦，可以采用录音、录像和家长讲的形式。比较下来，他最喜欢我给他讲故事。由于幼儿的思维处于形象思维阶段，讲故事时就注意把各种手势、语调及大小不同的声音等，融汇在其中，让好听得如临其境，情绪饱满。
四、适当提问。在讲解故事的过程中，适当提一些问题，不仅可以促使孩子进行积极思考，还能激发他们的求知欲。如在讲“文彦博取球”的故事中，讲到球掉进了树洞里后，我先问他：“如果是你，会用什么办法把球取出？”并鼓励他想的办法越多越好。然后再问：“那文彦博使用的是什么方法呢?”他就更注意倾听了。这类方法的运用，常常能提高他听故事的兴趣，同时也扩展了他的思维，培养他学习的乐趣。
让故事陪伴孩子的成长
转眼间儿子已经是二年级的小学生了，开始初步地接触到作文——“写话”，他的“写话”经常得到了老师的肯定和赞扬，我认为这与我在孩子幼儿阶段坚持天天给他讲故事是分不开的。讲故事可以丰富孩子的语言，培养他们的想象力、记忆力、思维能力、表演能力和创作能力，还可以帮助他们形成良好的行为习惯，树立初步的是非观念。由于孩子年龄小，讲故事必须迎合他们的特点和兴趣，否则就无法达到自己培养的目的。因