《丑小鸭》教学反思
江 彩 琴
多读有两方面的含义。一方面是接触大量的语言材料。只有大量阅读语言材料，才能充分了解语词的“分布”，才能学习更多的表达式，才能更好地比较和区别各种表达式的表达意义，才能了解不同表达式的不同语境。《丑小鸭》教学反思
江 彩 琴
多读有两方面的含义。一方面是接触大量的语言材料。只有大量阅读语言材料，才能充分了解语词的“分布”，才能学习更多的表达式，才能更好地比较和区别各种表达式的表达意义，才能了解不同表达式的不同语境。二是反复诵读名篇佳作。只有反复诵读，才能更好地体悟作品的情感和思想，并反过来体悟某些表达式的特殊意义和特殊价值，才能从语音、词汇、语法的不同角度综合地体悟语言运用的奥妙和规律。所谓“书读百遍，其义自见”，其中也应当包含这样一个语言学习的基本规律。
今天在课堂上，我以多种形式让学生读课文后用一句话来概括课文内容，很多学生都能用自己的语言表达出来。尽管说得不是很好，但也是通过读后概括的。确是验证了“书读百遍，其义自见”。学生在回答我的追问“小鸟在讥笑他，小鸟会说些什么呢？”时，我更惊讶。陆莉文说：“太丑了，太丑了！这是我见过最丑的鸭！”莫佳敏说：“多难看呀，多难看呀！你是世界上最难看的鸭子！”······她们的话语都用到了在25课学到的重复词句的句式，加重了表达的感情。这都是她们通过阅读积累得来的。可见大量阅读语言材料，学生就能积累语言材料，学习到更多的表达式。所以今后要让学生广泛阅读。
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