小学经典诵读教案设计.doc

小学经典诵读教案设计
小学经典诵读教案设计
小学经典诵读教案设计
实用文档
小学经典诵读教案
活动一：童真童趣
活动目标
、能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
、能感觉诗句中创造的充满童趣的意境，能从中感觉到诗人对生活的热课时安排
课时
活动过程
第一课时
一、导入新课
教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他走开家乡，
单独在外。一个夜晚，他出门散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？
今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。二、自主学习，初步感知
．自由朗诵：放声朗诵古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
．自学古诗：借助课后说明或联合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
．小组合作学习：沟通已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
．讲堂沟通：小组指派代表沟通，一同解决疑难问题。三、再读感悟，领会情感
．自由读诗，边读边在脑海中涌现画面：诗歌描述了一幅怎样的情景？
．小组沟通，组内成员互相补充。
．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说详细、说生动。
．感情朗诵：带着这样的情感朗诵古诗。经过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文联合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延长
收集描绘秋天的诗句。
小学经典诵读教案设计
小学经典诵读教案设计
小学经典诵读教案设计
第二课时
小学经典诵读教案设计
小学经典诵读教案设计
小学经典诵读教案设计
实用文档
一、导入新课
现在正当秋天，寒意袭人。沟通课前收集的有关秋天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识
1、杜牡《山行》
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
、杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
三、初读古诗，整体感知
、自由读，教师巡回指导。
、指名读，教师随时校正错字。
、集体读。
四、细读古诗，领会心境
、细细品读，自己感觉诗中意境。
、小组沟通，教师巡回指导。
、集体沟通。
五、诵读古诗，感悟升华
、自己在熟读的基础上背诵。
、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
、评比优异的诵读者。六、讲堂小结：
在秋天的气息里，我们感觉丰产、喜悦的时候，也让我们感觉到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！
小学经典诵读教案设计
小学经典诵读教案设计
小学经典诵读教案设计
实用文档
活动四：祖国风光（一）
活动目标
、有感情地朗诵课文，背诵这首古诗。
、读懂诗句，领会感情，感觉意境。
、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学准备
课文插图
课时安排：
2课时
活动过程
第一课时
一、导入新课
我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了万古长青的诗句。今天我们就来学习一首。〈望天门山〉
二、初读课文，读准读通诗句。１、师范读，学生评一评。２、学生练读，互评。
３、比一比，看谁读得好。三、精读课文，理解古诗
１、复习从前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）
２、分组合作学习古诗，学生能够运用已有的方法，把你的理解、感觉、问题与小组沟通。解决不了的可动笔记一记，方便在班上沟通
解决。
３、学生汇报所得所感所疑。四、回读全诗，感觉意境
1．自由读诗，边读边在脑海中涌现画面：诗歌描述了一幅怎样的情景？
2．小组沟通，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说详细、说生动。
4．感情朗诵：带着这样的情感朗诵古诗。经过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
五、熟读成诵，加强记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。六、拓展延长
收集其他的有关祖国风光的古诗
第二课时
小学经典诵读教案设计
小学经典诵读教案设计
小学经典诵读教案设计
实用文档一、导入新课集体背诵〈望天门山〉这首诗；沟通课前收集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、《题西林壁》苏轼横当作岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。2、《江南春》杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时校正错字。3、集体读。四、细读古诗，领会心境、细细品读，自己感觉诗中意境。、小组沟通，教师巡回指导。、集体沟通。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评比优异的诵读者。六、讲堂小结：我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！
小学经典诵读教案设计
小学经典诵读教案设计
小学经典诵读教案设计