《总也倒不了的老屋》优秀教学设计.docx

《总也倒不了的老屋》优秀教学设计
《总也倒不了的老屋》优秀教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工 ，往往需要进行教学设计编写工
作，教学设计以方案和布局安排的形式，对 到达教学目标进行创造
性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该《总也倒不了的老屋》优秀教学设计
《总也倒不了的老屋》优秀教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工 ，往往需要进行教学设计编写工
作，教学设计以方案和布局安排的形式，对 到达教学目标进行创造
性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才适宜
呢？下面是收集的 ' 《总也倒不了的老屋》优秀教学设计，希望能够
帮助到大家。
1、能准确读写“暴、壁、饿”等生字，理解“准备、偶尔”等
词语。
2、有感情地朗读课文，把握故事主要情节。
3、能有根据地预测故事情节，培养阅读兴趣。
1、掌握本课生字词，准确理解课文内容。
2、把握故事内容，能有根据地预测故事情节。
2 课时
课件、挂图、生字卡片
1、师出示老屋挂图，引生说感受。
是啊，这是一幢破旧老屋，它在风雨中摇摇欲坠，可是它却总
也倒不了，难道是被施了魔法吗？今天，我们就一起走进课文，
《总也倒不了老屋》，去找一找原因吧！
板书课题。
2、生齐读课题，提出质疑。
为什么总也倒不了？老屋倒底有多老？
3、生自由读课文，读准文中字音，读通句子，注音体会文中感
情。
1、检查预习情况。
（ 1）我会读：
暴凑喵孵叽饿偶尔
（ 2）我会写：
洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒
（ 3）我理解
准备偶尔使劲
2、讲读课文。
（ 1）指生读课文第 1— 2 段，结合文段中词句，说说老屋到底
有多老？
师出示相关文字：
老屋已经活了一百多岁了，它窗户变成了黑窟窿，门板也破了
洞。它很久很久没人住了。
（ 2）读这段话，你从哪些地方看出老屋很老了？
（“黑窟窿”“破了洞”“没人住”可以看出老屋很破旧
了。）
（ 3）出示第2 段：
“好了，我到了倒下时候了！”它这样想，便准备往旁边倒
去。
（思考：它为什么觉得自己“到了倒下时候了”？
“准备”是什么意思？你想到了什么？
3、我来猜猜看：
破旧老屋想要倒下去，它真倒下去了吗？你猜老屋后来会怎么
样呢？
生说自己猜想。
引生自己读课文，了解课文内容。
1、出示生字卡片，指生认读。
2、出示老屋图片，引生观察评价。
指生说话：
这是一个老屋；
这是一个老屋；
这是一个老屋……
（ 3）师：同学们说得真好，图中老屋看上去那么老，那么旧，
那么慈祥……它想倒下去，却总也倒不了，这到底是因为什么呢？ 在它身上发生了怎样故事？今天我们接着来学习课文。板书课题。
1、生带着问题默读课文，理清课文内容。
2、老屋总也倒不了，是因为——
（ 1）小花猫要来避雨
指生读第 3 自然段。
注意“暴风雨“中暴字法，理解“老花”含义，感受老屋
老。
指导学生读出小猫可怜语气，。
如果你是老屋，你会怎么答复呢？
指生读第 4 段。你觉得老屋是个怎样人？
指名男女生分角色读一读第3—6 自然段，感受老屋热心助人品
质。
师：小猫走了，它们认真道了别，老屋说：“再见！好了，我
到了倒下时候了！”这时又来了一个不速之客，它是——
（ 2）