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骨干教师培训培训总结
骨干老师培训培训总结1
　　今年寒假，我参与了通化市骨干老师培训，非常荣幸。这次培训既有理论提升又有实践操作，既有专家讲座，又有互动沟通。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操面有更大进步，又要与学校老师共同学习，取别人之长，补己之短。只有在实践中不断总结，不断反思，不断学习，自己才能向骨干老师所起的引领作用迈进。
　　总之，本次的骨干老师培训活动，使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发了无限朝气。通过学习，我充溢了自己的头脑，学习了先进的教化方法，心态得到了良好的变更，明确了自己在下一步的努力方向。在以后的工作中，
　　我要多学习教化理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结阅历，常常地反思，不断地提高自己的科研管理水平，争做一名反思型、才智型、探讨型的老师，在新课堂教学中披荆斩棘，扬帆远航。
骨干老师培训培训总结2
　　为帮助我区中小学骨干老师进一步改进教学行为，改善教学策略，引导学生变更学习方式，提升课堂效能与教学质量，提高骨干老师的专业引领作用。在今年暑期举办了中小学骨干老师高级研修班培训，我有幸成为了本次培训班的学员之一。作为一名长期在一线教学的一般老师，不断的学习与提高尤为重要，满怀着激烈与感谢之情，参与了这次培训。
　　我信任本次学习之旅将是我终身难忘的回忆，它将引领我胜利地积雪教化生涯的一盏不息的明灯。我们收获的不仅仅是如何更好的进行教化教学，更从讲课的专家身上感受到了他们高而不傲，虚心平易近人的大家风范，对教化工作执着坚韧追求精神和各自独特的，有创新的教学，管理理念。
　　今日的讲座不仅教会了我在教化教学工作中如何更好的关注差异，关注学生，关注学生的全面发展，关注背景资料的运用，关注课堂教学效率的提高，更让我们在这些讲座中学到一种精神，一个真正胜利的老师应当共同拥有的执著坚韧的追求精神。大到学校的管理，小到上好每一节课，无不体现出一种执着于提高，完善教学水平的追求，也唯有充斥着这样的理念，才能够不满意于现状，不迷失在日常繁琐事务中，在各种艰难困苦面前坚持究竟，直到取得胜利
　　几天讲座的主题谈到课堂的设计与把握，感受良多
　　我觉得在课堂上我们要做到课堂形式、课堂流程和课堂气氛把握有度。
　　课堂形式：①合作学习，后进生是否参加表现，气氛深厚，人人踊跃；②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言嘹亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处熬炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的实力，声情并茂，动人；③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即订正其差错；⑤每节要有总结、反思、测评。
　　课堂流程：①预习沟通，确定目标；②安排任务、立体教学；③完成任务，合作探究；④呈现拔高，师生互动；⑤穿插巩固，全面驾驭。⑥达标测评，检查验收。
　　课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌探讨，形成一种主动主动，争先恐后，惊慌活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视实力培育；学生活动人次多，密度大，人人参加；课堂效率高，效果好，达标率高。
　　总之，课堂是我们教学的主阵地，我们要切实的抓好课堂教学，向45分钟要质量，使我们的学生人人成才、人人胜利。
　　通过这几天的培训，我对新课程有了更深刻的了解，从理论上领悟到了什么是教化、如何进行课堂教学改革，对目前的教化、教学工作有了深刻是反思。
　　“师者，传道授业解惑”。传统数学课堂中，老师是上帝，学生俯首听命、满怀虔诚倾听训诲，把老师传授的学问不分好坏满盘皆收，在老师的推断中评定自己的“好”与“坏”。这样的师生关系确定了中国教化培育出的孩子不敢说“不”，不轻易去主动求异，失去了学习的主动性与创新，课堂也失去了活力。新一轮的“课改”冲击课堂后，这种师生角色的转换定位或许正是最大的一个转变：学生是上帝，是课堂的主体，老师是教学的支持者和引导者，而非管理者。教学相长，学生是学生，也可以是老师的老师，挚友，教学活动的组织者和发动者，赐予“上帝”多种角色转换，才能体现老师的课堂才智，或许这正是我们所要追求的和谐的新型课堂师生关系。而如何更好地在课堂中实现师生融合的课堂，须要我在今后的教学实践中渐渐摸索。
　　今日听了有关课堂评价的一个讲座，个人认为新课程、新课标对课堂评价做了一些理性的规定，一些专家也对课堂评价提出了一些有建设性的看法，但我们如今的课堂评价还存在着一模一样性，尤其是对老师教学的评价体系，学生的成果，升学率，优秀率，是评价老师教学成果中最重要的一条指标。又比如听课评估一栏中，都有着对多媒体运用的规定，好像不用多媒体，那一节课就不是胜利的课；不提问，不探讨的