初中数学《分式》单元评价思维导图及评价量规.docx

初中数学《分式》单元评论思维导图及评论量规
初中数学《分式》单元评论思维导图及评论量规
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初中数学《分式》单元评论思维导图及评论量规
单向丽 模块6作业
作者姓名 学科 数学 年级 八年级
主题单元名称 分式
初中数学《分式》单元评论思维导图及评论量规
初中数学《分式》单元评论思维导图及评论量规
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初中数学《分式》单元评论思维导图及评论量规
单向丽 模块6作业
作者姓名 学科 数学 年级 八年级
主题单元名称 分式
单元评论方案的思维导图
评论量规：（利用我校倡导的“竞争合作，主动愉悦”的小组评论体制进行评论量规）
（见下表）
初中数学《分式》单元评论思维导图及评论量规
初中数学《分式》单元评论思维导图及评论量规
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初中数学《分式》单元评论思维导图及评论量规
“分式”之“分式方程应用”的能力评论量规表
初中数学《分式》单元评论思维导图及评论量规
初中数学《分式》单元评论思维导图及评论量规
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初中数学《分式》单元评论思维导图及评论量规
评论指标
评论标准描绘
评论
（得分点）
好（3-5分）
一般（2-3分）
需要改良（0-1分）
生评
师评
总分和评语
1、关于老师提出的问题，合
1、关于老师提出的问题合理
遇到问题不能迅速解决，需要
理并完整剖析题目中的等量
并完整剖析题目中的等量关
经过别人的解说之后才能解
关系，语言表述要到位，剖析
系，但语言表述不够到位，分
决简单的问题。
要透彻，做到不重不漏。然后
析不够透彻。能抓住其中某一
能抓住其中某一重点等量关
重点等量关系列出分式方程。
系列出分式方程。
2、关于给出的某一题目，要
2、关于给出的某一题目，要
求可以透彻剖析题意，不能给
求可以透彻剖析题意，可以给
其他同学展示不同的解题思
思维能力
其他同学展示不同的解题思
路，思路比较有限制性。
路，不同的设未知数的方法
3、关于常出现的几类问题：
（直接设，间接设），并能分
如：行程问题、工程问题、利
析各样方法的利弊，从中选用
润问题、水费问题都不可以快
最简易的方法进行解决问题。
速列出方程，解决问题。
3、关于常出现的几类问题：
如：行程问题、工程问题、利
润问题、水费问题都可以迅速
列出方程，解决问题。
1、小组合作和睦，组员参与
1、小组合作和睦，组员参与
组内合作度不高，对老师提出
度高，分工明确。
度高，但分工不明确。
的问题，不能积极议论并解
2、组员可以在组长的率领下，
2、组员不可以在组长的率领
决，只依赖组长的力量为组内
对老师提出的问题尤其是探