中班数学造高楼教案.docx

中班数学造高楼教案
中班数学造高楼教案1
　　活动目标：
　　1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
　　2、体验造高楼的胜利感，体验造高楼的乐趣。
　　3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。
　　小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有许多种。
　　二、 三只小猪造高楼
　　1、 取材料和提要求
　　导语：三只小猪今日又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们情愿给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。其次个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边打算好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。
　　2、 造高楼
　　提示幼儿用五块砖来盖房子，激励幼儿尽快盖好房子，节约时间。
　　提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？
　　用三块砖来探究不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。
　　小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。
　　3、 比高矮
　　导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。
　　提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？
　　师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。
　　小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。
　　三、 整理学具
　　师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。
　　：
　　活动中采纳了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参加学习的主动性。整个活动设计很完整，通过老师恰到好处的引导，引发幼儿自主探究，得出结论。活动中引导幼儿探究三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，老师能见机行事，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们明显很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。
中班数学造高楼教案4
　　活动目标：
　　1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
　　2、主动参加，体验造高楼的乐趣。
　　活动打算：
　　软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌
　　活动流程：
　　一、小猴比高矮（理解物体要在同一水平面上才能比高矮。）
　　1、第一次比较：遮挡物下比高矮
　　导语：有几只淘气的猴子要来比高矮了，看一看，有几只小猴子？它们谁最高？
　　2、其次次比较：无遮挡物下比高矮
　　过渡：真得是这样吗？我们再来看一看。（拿去遮挡物）
　　提问：现在谁长得最高？
　　C：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。
　　T：有的猴子站在砖头上，有的没有站在砖头上，这样不能比。究竟谁最高？谁有好方法来比一比？谁能从高到矮帮它们排一排位置？
　　小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比，否则比出来的结果就会不精确。
　　二、高楼比高矮
　　1、第一次搭建（尝试搭建高楼，知道可以用目测、比较等方法来比高矮，体验造高楼的乐趣。）
　　过渡：3只小猴感谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地？
　　C：10块。/我看到最终一个数字就知道了。
　　T：有的小挚友用数数的方法知道了一共有10块，有的小挚友一眼就看出它们是根据依次排列的。
　　要求：每人选1块工地，用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候起先造楼；其次次响的时候回到座位。
　　重点视察与指导：
　　1、幼儿搬运的砖头数是否精确。
　　2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。
　　提问1：几号工地上的楼房最高？剩下的楼房，谁最高？
　　T：你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清晰的时候，我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上，然后靠着房子站直，用一根橡皮筋来表示高矮。
　　小结：原来高矮差许多的时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。
　　提问2：你们刚才都用了8块砖，为什么有的楼房高又的楼房矮呢？（请个别幼儿示范）
　　T：可以横着放、竖着放、侧着放。
　　小结：原来同样的8块砖头，搭得方法不一样，造的楼房也有高又矮。
　　2、其次次搭建（用自己的方法搭建高楼，尝试用比较等方法比出高矮，体验造高楼的乐趣。）
　　要求：请你们再回到工地去，用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比