小学英语课程标准.doc

小学英语课程标准
小学英语课程
八里小学

图2：课程目标结构
二、分级目标
义务教育阶段英语
视
听
1．能按要求用简单的英语做游戏。
2．能在教师的帮助下表演小故事或小话剧。
3．能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级要求）。
4．能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
（二）语言知识
学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。表3是二级语言知识的分级标准。
表3：二级语言知识分级标准
级别
知识
标 准 描 述
二级
语音
1．正确读出26个英文字母。
2．了解简单的拼读规律。
3．了解单词和句子有重音。
4．了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。
词汇
1. 知道单词是由字母构成的。
2．知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。
3．学习有关本级话题范围的600～700个左右的单词和50个左右的习惯用语。并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。
语法
1 理解以下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用：
．名词的单复数形式和名词所有格；
．人称代词和形容词性物主代词；
．一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时；
．表示时间、地点和位置的常用介词；
．简单句的基本形式。
。
功能
理解和运用有关下列功能的语言表现形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿。
话题
理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物、数量、时间等相关意念内容。
（三）情感态度
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，使学生增强祖国意识，拓展国际视野。表4是二级的情感态度分级目标。
表4：二级情感态度分级标准
级别
标 准 描 述
二级
1．能体会到英语学习的乐趣。
2．敢于开口，表达中不怕出错误。
3. 乐于感知并积极尝试使用英语。
4．积极参与各种课堂学习活动。
5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作
。
6．遇到困难，主动求助，勇于克服。
7. 乐于接触外国文化，增强祖国意识。
（四）学习策略
学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤；交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法。
学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因地、因事而异。在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并不断调整自己的学习策略。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续性学习奠定基础。表5是二级学习策略分级标准。
表5：二级学习策略分级标准
级别
策略类别
标 准 描 述
二级
基本策略
1．积极与他人合作，共同完成学习任务。
2．遇到问题主动向老师或同学请教。
3．会制订简单的英语学习计划。
4．对所学内容能主动复习和归纳。
5．在词语与相应事物之间建立联想。
6．在学习中集中注意力。
7．在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
8．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
9．积极运用所学英语进行表达和交流。
10．注意观察生活或媒体中使用的简单英语。
11．能初步使用简单的英语词典。
五、文化意识
语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生