大班安全识字教案反思.docx

大班安全识字教案反思
这是大班平安识字教案反思，是优秀的大班平安教案文章，供老师家长们参考学安》
课题来源：
　　在日常生活和幼儿园教化活动中，老师和家长常常要求孩子留意平安,但孩子对平安还处于懵懂状态，不能大班安全识字教案反思
这是大班平安识字教案反思，是优秀的大班平安教案文章，供老师家长们参考学安》
课题来源：
　　在日常生活和幼儿园教化活动中，老师和家长常常要求孩子留意平安,但孩子对平安还处于懵懂状态，不能真正理解平安的真正含义。孩子们对大型玩具和教室内的玩具等特别感爱好，但是有的孩子还不能驾驭这些玩具的正确玩法，因此磕碰事务幼儿时有发生，虽然仅仅是一点小伤，但是对我们班内的平安工作和家长工作还是起到了一些消极作用，因此对孩子进行平安教化是特别必要的。我们班始终开设识字教学课，孩子们对识字教学特别感爱好，所以我利用孩子们对识字教学的爱好，在活动中结合识字教学让孩子们相识平安，懂得平安的含义 ，从而使孩子们在活动中正确的玩玩具，削减磕碰事务，增加他们的平安意识。
　　［活动目标］
　　1、教会幼儿玩具的正确玩法，培育幼儿的平安意识。
　　2、培育幼儿的语言表达实力。
　　3、幼儿相识安、全，理解平安的含义。
　　4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。
　　5、初步懂得做事要当心，遇到意外不惊慌，并设法解决。
　　［活动打算］
　　彩色字卡：安、全、跳、爬、挤、推。
　　［活动过程］
　　一、以字宝宝来班内做客的形式引出课题。
　　1、出示女字宝宝。（师：今日几个字宝宝来我们班做客，和我们做嬉戏，可是这个字宝宝特殊爱美丽，所以老师给他打算了一顶美丽的小帽子，我们来给他戴上吧。）
　　2、出示安的部首，幼儿相识安字。（师：字宝宝变成了一个新字，是什么？安）
　　3、请幼儿为字宝宝安组词。（平安、安玻璃、安门、宁静、公安、支配、转危为安、坐立担心等）
　　二、以变魔术的小嬉戏出示字宝宝人、王，相识全。
　　1、引出字宝宝人、王。（师：老师到黑板前作听的动作：小挚友，是谁在叫我？哦，原来是字宝宝人和王，他们等不及了，也想和我们做变魔术的嬉戏，小挚友闭上眼睛，我们看看是什么嬉戏？）
　　2、老师把人、王变成全，幼儿相识全。（师：原来是淘气的人字宝宝跳到了王身上了，那现在变成了什么字呢？全）
　　3、请幼儿为字宝宝全组词。（平安、全部、全家、全都、聚精会神、一心一意、完全等）
　　三、结合实际让幼儿理解平安的含义,并结合幼儿园实际在日常生活中留意有危急的地方，教会孩子们正确的玩法，防止发生意外。
　　结合小挚友平常的一些行为、动作让幼儿理解平安是小挚友自己爱护自己，不让自己受伤。
　　（师：小挚友在幼儿园应当怎么留意平安，爱护自己不受伤？）
　　请幼儿结合教室内和户外活动时的实际状况回答，培育幼儿的语言表达实力，同时老师加以补充、总结。
　　教室内：
　　1、电源：不能触摸电源，防止发生生命危急。
　　2、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。
　　3、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。
　　出示字卡：爬跳，并请幼儿表演。