《十年后的礼》教学设计.docx

《十年后的礼物》教学设计与反思
教学目标：
1、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、 呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能抓住课文内容的要点，体会音乐家信守诺言的品《十年后的礼物》教学设计与反思
教学目标：
1、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、 呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能抓住课文内容的要点，体会音乐家信守诺言的品质。
教学重点
1、 找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
2、 能在老师的指导下简要复述课文；体会音乐家信守诺言的 品质。
教学过程
一、谈话引入，出示课题
1、（师板书：礼物）在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼 物最珍贵？说说你的想法。（学生自由谈论）
・2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（师补全
课题：十年后的礼物）十年后的礼物。（齐读课题）
二、初读课文，概括文章主要内容
1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻 声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
2、为什么说它是十年后的礼物?
3、 现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什 么事？
4、 一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的 礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的与众不同啊！ 现在谁能读好课题？
5、 用板书上的词语概括全文大意
三、再读课文，加深感悟
1、 达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声 读读课文，边读边试着用“一一”划出能够反映达格妮心情的句 子
2、 根据交流，课件出示句子：
3、 重点指导
（1） 忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。 能用一个词来表述她此刻的心情吗？（惊讶）
（2） 这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名 字，而且将一支乐曲献给她呢？（疑惑）（感情朗读重点词：怎 么）
（3） 由于心情激动他无法静听音乐。（激动）
（4） 渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
・ 小黑板出示：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣
唱，牧童的笛声
4、 交流回答问题
她陶醉，因为——
她惊讶，因为一一
她激动，因为——
她沉醉，因为
5、 小黑板出示“她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的 鸣唱，牧童的笛声”，
1） 指导朗读
2） 她从哪里听来的，听音乐想象，你还听到了什么？
三、一首优美的乐曲，引出了一个美好的回忆
1、 读4—6节完成填空：
女生读6、7节，思考：她知道了些什么？
和气的城里人是一一
他许诺的礼物是一一
送礼的方式是一一
乐曲代表一一
这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲，这十年后的例外。
出示：这是最好的礼物，对于一个十八岁的少女来说， 这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
2、 十年来，小姑娘的等待礼物的过程中，她的心理也在变化
3、 读5节回答
十年来，她高兴的是（），期待的是（），怀疑的是（），
失望的是（）
4、 读最后2小节
十年后的今天达格妮明白了（ ）
十年后她能收到礼物源于（ ），乐曲中包含了（ ），
他告诉达格妮（ ）。
这一句写出了打给