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zcs第二课时教学设计以及反思
ZCS 其次课时教学设计
教学目标：
1．复习巩固z c s三个声母和zi ci si三个整体认读音节。
2．能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼zcs第二课时教学设计以及反思
ZCS 其次课时教学设计
教学目标：
1．复习巩固z c s三个声母和zi ci si三个整体认读音节。
2．能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。
教学重难点：
区分声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”, 理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
教学打算：多媒体课件
一、激趣导入
1. 今日，老师带着大家一起去青青草原，看看，这是谁？（喜羊羊和美羊羊）
2. (图片)他们俩正在尽情的嬉戏呢！谁知——（灰太狼）灰太狼抓走了美羊羊，并把她送到了拼音王国，送给国王当宠物。这可急坏了喜羊羊，他决心去营救美羊羊，但是要闯过重重关卡，你们想帮他吗?
3. 动身之前，让我们先去找寻两件法宝，有了它们就肯定能就出美羊羊！动身吧！
[设计意图:此环节创设了学生喜爱的故事情境,意在吸引学生留意力,激发学生学习爱好。同时,闯关嬉戏的设计,有利于学生较长时间地保持较高的学习主动性。]
二、复习巩固
1. 先到热带雨林,去找第一个法宝是——(单韵母),看这些礼品盒，每个里面都藏着一个单韵母，把它读好,这个法宝就是你的了!
2. 再穿过茫茫沙漠，去找寻其次件法宝——（声母），快捉住这些乱窜的声母。留意声母要读得——(生:又轻又短)(指名读,齐读)
3. 现在,就让我们带着这些法宝动身吧!
三、学习音节
1. 第一关
(1) z c s与ɑ
他们组成的音节,你会读吗?
读音节的时候,我们应当留意——(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)想读吗?自己先试一试。(指名读)
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