25，咏华山.doc

课题 25, 咏华山教学目标 、流利、有感情地朗读、背诵课文。 7个生字,两条绿线内的 10个字只识不写;认识 1个偏旁;理解本课新词。 ,并能图文对照,体会古诗的意思。课时三课时第一课时课时目标 。 2. 理解课文内容,感受华山的雄伟壮丽,现时体会古诗的意思。教学重点初读感知。以正确认读为主要任务。教学难点读时注意重点字的正音和长句子、诗句的停顿。教学手段谈话、指导、讲解,观察、讨论、练习教学流程一、揭题,释题 :华( huà)山,领读“华”,第四声。 :在陕西省的东部,华阴县城南,远远望去,它的样子好像花,所以叫华山。名胜很多,是游览的好地方。“华山自古一条路”,仅只南北一线,全程大约 10千米。解放后,曾经对山路进行过多次整修,并且加固了铁索,增添了安全设施。 :咏,释义。 4.“咏华山“就是用诗词等来抒写华山。领读课题。二、初读指导过渡:谁咏华山?为什么要咏华山?他是怎么咏华山的?请听老师把课文读一遍。 。 :谁咏华山?为什么要咏华山?他是怎么咏华山的? 告诉学生这首诗的题目是《登华山》。 ,标出自然段序号,圈出生字词,初步理解生字词的意思。(1)全文共有四个自然段,《登华山》在文章中是排成两行的,但字属于第二自然段的一部分,所以不另外计算自然段。(2)出示生字词: 山路自己与齐称赞沿着艰难山顶情不自禁吟诵寇准(3)各自拼读,找出平舌音和前鼻音的字。(4)出示生字词卡片,指名认读,相机正音。(5)理解词义: ①不用讲解的:山路、自己、艰难、沿着②举例讲解:称赞、情不自禁、吟诵③“与、齐”到精读训练时讲(6)开动脑筋记生字:华路自己与齐称①让学生各抒已见,然后教者小结:换一换、加一加、部件法、关键法②各自记生字。三、作业 。华( hua )山中华( hua ) 。第二课时课时目标 ,理解由生字组成的词语。 、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 ,想出解决问题的办法。教学重点细读课文,借文悟诗。教学难点细读课文,借文悟诗。课文第二段是重点,也是难点。本段由“文”和“诗”两部分组成。教学手段谈话、指导、讲解、观察、讨论、练习教学流程一、复习检查 ,写词语 zìjǐshānlùhuàshānkànqí ()( )( )( ) 。更无举头山与齐回首 ,检查正确、流利程度,相机指导。二、精读训练 ,说说各自然段的内容。(相机板书) 。这一自然段写了时间、人物和事情。齐读第一自然段。 。(1)各自读课文,交流体会:读懂了什么? (2)学生发言后,教者侧重就以下几点与学生研究: ①“啊!华山真高哇! ”的朗读及两个感叹号的作用。②定华山高的句子。画出写华山高的句子。朗读。说说为什么这些句子表现了华山的“高”。记住写华山高的句子的顺序:天——山——太阳——白云③了解《登华山》的诗意。朗读《登华山》。理解“更、无、与、举、首”的意思。学生试讲《登华山》。(3)回顾整个自然段四句话的叙述顺序。 。